日語專業(yè)
改革開放以來，中日關系快速發(fā)展。在經(jīng)濟貿(mào)易方面，中國是日本的第1大貿(mào)易伙伴，日本是中國的第3大貿(mào)易伙伴。與此相適應，中日兩國的人員交流達到了空前的規(guī)模，因此對于日語人才的需求也越來越大。為了滿足對日語人才的需求，中國地質(zhì)大學長城學院于2009年設置日語專業(yè)。本專業(yè)堅持以培養(yǎng)“高級應用型人才”為中心，構建“校企合作”、“3+1”的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)知識結構合理，崗位職業(yè)能力較強，綜合素質(zhì)良好的商務+語言復合應用型人才。經(jīng)過3年的建設，該專業(yè)取得了可喜的成果。首先，在專業(yè)定位、課程設置、專業(yè)辦學條件、專業(yè)未來建設和發(fā)展思路、專業(yè)特色方面形成了自己的體系。其次，通過努力，形成了一支年齡、職稱、學歷結構合理的專業(yè)師資隊伍，教師的實踐和科研能力很強。再次，通過培養(yǎng)方案的修訂，增加了實踐學時，形成了多模塊實踐教學。在科學合理的教育體系下培養(yǎng)的學生德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)，并有多名同學將赴海外留學繼續(xù)深造。
1.專業(yè)定位：
日語專業(yè)培養(yǎng)了解我國有關的方針、政策、法規(guī)；掌握語言學、文學及相關人文和科技方面的基礎知識；具有扎實的日語語言基礎和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；了解我國國情和日本的社會和文化；具有較好日語表達能力和基本調(diào)研能力；具有第二外國語的一定語言基礎和實際調(diào)研能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力；能在外事、商貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游專業(yè)領域從事翻譯、研究、教學、管理工作的高級應用型日語人才。
2.課程設置：
類別 | 課程名稱 |
學 | 基礎日語 |
日語聽力 | |
日語會話 | |
專 | 高級日語 |
日文寫作 | |
日語口譯 | |
日漢翻譯 | |
日語視聽說 | |
日本文學史 | |
日本概況 | |
國際貿(mào)易理論與實務 | |
導游業(yè)務 | |
專 | 商務日語 |
日語能力測試指導 | |
日文報刊選讀 | |
日本歷史 | |
日本社會與文化 | |
現(xiàn)代日本語法 | |
時事日語視聽 | |
日本文學作品賞析 | |
日本動漫文化史 |
3. 部分課程簡介
(1) 基礎日語
總學時：384 周學時: 6 學分: 24 開課學期: 1～4
內(nèi)容簡介：該課程為學科基礎課程,是本專業(yè)的重要課程之一.教學任務旨在日語基礎知識和技能方面對學生進行全面的嚴格訓練,培養(yǎng)學生綜合運用日語的技能,使學生具有較強的聽,說,讀,寫以及翻譯能力,為學生準確而熟練地運用日語學好其他專業(yè)必修課打下扎實的語言基礎.
參考書目：《新編日語》 1-4冊 周平,陳小芬 上海外語教育出版社
參考教材：《綜合日語》 1-4冊 彭廣陸，守屋三千代 北京大學出版社
《標準日本語》 初級上,下冊; 中級上,下冊 人民教育出版社
(2)日語聽力
總學時：256 周學時: 4 學分: 16 開課學期: 1～4
內(nèi)容簡介：該課程是日語專業(yè)的一門重要基礎課程.通過系統(tǒng)的專項以及綜合聽力訓練,培養(yǎng)學生的快速反應,辨別,分析,推理,歸納,信息處理及記錄,記憶能力.同時讓學生盡可能多接觸社會生活和科技領域等方面的語言與文化內(nèi)容,使學生的聽力,記憶力及反應能力均有全面的提高.
參考教材：《日本語聽力》 徐敏民著 高等教育出版社
參考書目：《進階日本語》 初,中,高級 荒井禮子外語教學與研究出版社
《日語聽力測試模擬訓練》 鐘玉秀 南開大學出版社
(3) 日語會話
總學時：128 周課時: 2 學分: 8 開課學期: 2～5
內(nèi)容簡介：該課程從日常會話入手,主要采用課堂討論,情景對話形式和以學生為主的強化教學法,培養(yǎng)學生用日語思維的表達能力.并要求學生在日常生活和各種情況下能用日語進行交流,而且具有針對某一事物和問題發(fā)表見解的能力.
參考教材：《基礎日語口語教程》 翟東娜 高等教育出版社
參考書目：《日語會話技巧篇》 目黑真實 外語教學與研究出版社
《日語生活交際會話》 朱春躍 相原茂 外語教學與研究出版社
(4) 日本概況
總課時：32 周學時: 2 學分: 2 開課學期: 3
內(nèi)容簡介：本課程宗旨是比較系統(tǒng)地介紹日本國的概況.內(nèi)容涵蓋自然地理,人文起源,歷史,風土人情,社會制度,經(jīng)濟,文化,政治等各方面知識.重點介紹現(xiàn)代和當代日本的情況.
參考教材：《日本》（上、下） 大森和夫大森弘子 外語教學與研究出版社
參考書目：《日本概觀》 苑崇利 北京外文出版社
《日本國家概況》 錢紅日 南開大學出版社
(5) 高級日語
總學時：192 周課時: 6 學分: 12 開課學期: 5～6
內(nèi)容簡介：該課程為日語專業(yè)的專業(yè)技術課,旨在先修課程學習的基礎上，對學生在文章閱讀理解、語言的組織與表達、名文名作欣賞、寫作能力的提高以及對日本文化的深入理解方面，著重進行培養(yǎng)。通過此課程的教授，對于學生進一步提高自己的理論知識、為下一階段的專業(yè)學習和研究打好理論基礎。
參考教材：《高級日語》 1,2冊 陳俊森 趙 剛 高等教育出版社
參考書目：《日語泛讀》 1-4冊 王秀文 外語教學與研究出版社
(6) 日語寫作
總學時：96 周課時: 2 學分: 6 開課學期: 5～7
內(nèi)容簡介：該課程旨在通過精講多練,學習范文,培養(yǎng)學生的觀察,想象和邏輯思維能力,幫助學生逐步提高日語寫作水平,使其能在掌握詞,句,段落的基本知識的基礎上,寫出文字流暢,無大的語法錯誤,層次分明,內(nèi)容完整的文章.同時，針對實際應用能力的要求使學生養(yǎng)成良好的日語記錄和寫作習慣。
參考教材：《大學日語寫作教程》 范崇利 外語教學與研究出版社
參考書目：《日語寫作教程》 于日平 高等教育出版社
(7) 日本文學史
總課時：32 周課時:2 學分: 2 開課學期: 7
內(nèi)容簡介：本課程的宗旨是使學生對日本文學的概況有一個基本的了解。對日本文學的產(chǎn)生、發(fā)展以及主要文學流派有比較清楚的概念認識。在教學過程中突出介紹日本近現(xiàn)代文學的概況及主要作家的代表作品。
參考教材：《日本文學教程》 吳魯鄂 王凈 武漢大學出版社
參考書目：《日本近現(xiàn)代文學作品》 高寧 韓小龍 上海外語教育出版社
《日本近現(xiàn)代文學選讀》 何建軍等 南開大學出版社
(8) 日漢翻譯
總課時：96 周學時：2 學分： 6 開課學期：5～7
內(nèi)容簡介：本課程是培養(yǎng)學生具備日語翻譯能力的重點課程。在比較系統(tǒng)地介紹日語翻譯理論的基礎上。突出日語翻譯實踐的訓練和技能的提高。采用翻譯典型事例和精彩章節(jié)的分析等有效形式，培養(yǎng)學生的翻譯水平。
參考教材：《新編日譯漢教程》陳巖 大連理工大學出版社
參考書目：《日漢漢日翻譯實踐》 郭鴻雁 外語教學與研究出版社
(9) 商務日語
總課時：64 周課時: 2 學分: 4 開課學期: 5～6
內(nèi)容簡介：本課程旨在根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,對學生傳授對日商務知識和技能.全面介紹日本的商務知識,商務禮儀以及從事對日商貿(mào)工作的實際操作技能.
參考教材：《國際商務日語文選》 劉 偉 南開大學出版社
參考書目：《商務日語》 范崇寅 大連理工大學出版社
《信用證的知識》 小峰 登 日本經(jīng)濟新聞社
4.專業(yè)辦學條件：
中國地質(zhì)大學長城學院，是全國82所獲得教育部批準的日語能力測試考點院校之一。
5.專業(yè)負責人 
劉瀟，男，漢族，1982年2月出生，河北保定人，碩士研究生。2001年9月赴日本留學，2003年3月日本別府大學日本語別科畢業(yè)，獲日本語能力檢定試驗（JLPT）一級；2007年3月日本別府大學本科畢業(yè)，獲日本語言文學學士學位；2010年3月日本國立靜岡大學大學院研究生畢業(yè)，獲文學碩士學位。在日本留學9年，準確掌握日本語言，具有日本語標準發(fā)音；對日本新語言有專門研究；對日本文學藝術、方言古語、以及社會生活有廣泛的了解并有所研究。在日期間發(fā)表論文《日本若者言葉基礎研究》、《日中若者言葉対照研究》、回國后于核心和國家級期刊上發(fā)表學術論文《日本年輕人語言的娛樂化特征》、《日本年輕人語言的省略化特征》、《日本諺語所反映的友情四性》、《日本諺語反映的消極戀愛觀》等。在“教育創(chuàng)新，教學創(chuàng)意”論文評比活動中獲全國教研成果一等獎，在河北省第一屆“未來之星”日語演講比賽中獲優(yōu)秀指導教師獎。在院級教學改革與教學建設學術立項“日語會話教學模式改革的研究與實踐”中擔任項目負責人。劉瀟老師于2010年來我院工作，擔任外語系日語教研室主任，主要承擔高級日語、日語寫作、日語口譯、日語會話、日語能力測試指導等課程的教授。
6.專業(yè)學生概況：
本專業(yè)自從2009年開始招生，已招收三屆學生。目前在校生共計207名。
(1) 相關能力、證書：
本專業(yè)學生的基本理論與基本技能水平較高，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生在獲取畢業(yè)證和學位證的同時，還積極考取日本語能力測試（JLPT）一、二級、計算機一級、英語四、六級證書以及導游證等職業(yè)資格證書。其中，日本語能力測試一、二級通過率（以09級日語專業(yè)截止3年級上學期為止）達到50%以上。
日語能力證書 導游證
（2）學生活動照片 
日語文化節(jié)
2. 日語就業(yè)發(fā)展分析：
（1）日語就業(yè)前景分析
據(jù)統(tǒng)計，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%;國家機關(包括外交部、各級政府、海關、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進協(xié)會等)占20%左右;大學老師和日語導游各占10%左右。日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如上海、大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽?，很多同學都把進入日企作為自己職業(yè)生涯的開始。IT及科技翻譯方向畢業(yè)生能在IT行業(yè)、三資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位、研究所、情報所、新聞出版、政府機關等從事專業(yè)技術翻譯、翻譯管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市場銷售代表等工作;也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。
從人才供給來看，日語專業(yè)人才明顯供應不足。需求日語人才的企業(yè)從行業(yè)分大致分為四類：一是工業(yè)系統(tǒng)公司;二是國際貿(mào)易公司;三是信息技術公司;四是現(xiàn)代服務型企業(yè)。一般日資企業(yè)對日語人才的要求，大體為“日語能力考試”二級以上程度，口語流利。從交流會現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計，9名英語專業(yè)求職者爭1個工作機會，9家企業(yè)搶1名日語專業(yè)應聘者，可見日語人才匱乏程度。
未來的就業(yè)崗位
日語教師 日語商務 
日語翻譯 國際商務酒店 
日語導游 外語培訓機構
除此以外，日語專業(yè)的同學還可以考取研究生、國家公務員、村官、選調(diào)生、國家基層項目等。
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