畢業(yè)論文（設計）是本科人才培養(yǎng)方案中最后一個重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，是前面各個教學環(huán)節(jié)的深化與升華，是全面培養(yǎng)和提高學生運用所學知識、技能、分析解決實際問題能力的重要途徑，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。做好學生的畢業(yè)論文（設計）工作，對全面提高我院教學質(zhì)量具有重要的意義。
為加強畢業(yè)論文（設計）的管理工作，提高學院整體教學水平，保證本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，使此項工作順利進行，結合我院特點，從組織領導、過程管理、最終考評等方面，有針對性地采取了一系列措施，圓滿地完成了畢業(yè)論文工作?，F(xiàn)將畢業(yè)論文工作進行總結，以總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
一、基本情況
我院2015屆畢業(yè)生共涵蓋21個專業(yè)、3696人，共有214名指導教師參與了畢業(yè)論文的指導工作。從指導教師的職稱結構來看，其中具有高級職稱的有91人，占總人數(shù)的42.5%；中級職稱的有82人，占總數(shù)的38.3%；初級職稱有6人，占總數(shù)的2.8%；無職稱的有35人，占總數(shù)的16.4%。較之去年指導教師的總數(shù)有增加，高級職稱的人數(shù)也有增加，低職稱、無職稱的人數(shù)在減少，可見本年度畢業(yè)論文指導教師的配置較之去年更趨于合理化，保證了畢業(yè)論文指導工作的順利完成。從各職稱教師數(shù)所占比率來看，指導教師的職稱結構符合正態(tài)分布，人數(shù)和中高職稱數(shù)能夠滿足本科畢業(yè)論文指導要求，但初級職稱、無職稱的老師仍有41位，指導教師素質(zhì)還有待提高。各專業(yè)學生數(shù)和指導教師情況見表1。
表1 中國地質(zhì)大學長城學院2015屆畢業(yè)論文指導教師統(tǒng)計表
系別 專業(yè) 學生人數(shù) 指導教師
教授 副教授 講師 助教 無職稱 合計
研究生 本科
工程系 測繪 65 0 0 3 0 2 0 5
機制 214 7 4 3 0 0 0 14
土木 549 5 6 14 0 5 0 30
小計 828 12 10 20 0 7 0 49
地科系 寶石 136 0 1 0 1 5 1 8
土管 270 5 3 3 0 3 0 14
地質(zhì)、資勘 449 5 0 2 0 11 0 18
小計 858 10 4 5 1 19 1 40
經(jīng)濟系 會計 643 7 8 11 1 0 0 27
國貿(mào) 92 1 1 4 0 0 0 6
經(jīng)濟學 62 0 0 5 0 0 0 5
財管 158 1 3 3 0 2 0 9
小計 955 9 12 23 1 2 0 47
管理系 工商 165 0 5 5 0 0 0 10
市場 36 0 1 2 0 0 0 3
工程 430 4 9 6 3 0 0 22
行政 28 0 2 1 0 1 0 4
信管 40 1 1 2 0 0 0 4
小計 699 5 18 16 3 1 0 43
信工系 電氣 174 0 4 4 1 1 1 11
電子 36 0 3 4 0 2 0 9
計算機 19 0 2 1 0 0 0 3
小計 229 0 9 9 1 3 1 23
外語系 英語 97 1 0 8 0 0 0 9
日語 30 0 1 1 0 1 0 3
小計 127 1 1 9 0 1 0 12
總計 3696 37 54 82 6 33 2 214
對于論文成績的認定各系按照學院要求從三個方面進行了認定：指導教師給出的成績、評閱教師給出的成績、畢業(yè)論文答辯小組給出的成績。以便全方面考察學生的論文寫作的水平、知識掌握的程度和畢業(yè)論文答辯過程中的表現(xiàn)等情況，對學生畢業(yè)論文成績進行合理的評價，避免了畢業(yè)論文成績評定中的失誤，使學生對自己的成績評定過程有充分的了解，真正做到了公平、公正、公開，同時也使各專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定工作更加科學化、合理化。其中，成績優(yōu)秀人數(shù)101，占總數(shù)的2.9%；良好人數(shù)1089，占總數(shù)的30%；中等人數(shù)1920，占總數(shù)的52.9%；及格人數(shù)558，占總數(shù)的15.4%；不及格人數(shù)12，占總數(shù)的0.3%，可見畢業(yè)論文成績成正態(tài)分布。論文成績統(tǒng)計見表2。
表2：2015屆本科畢業(yè)論文成績統(tǒng)計表
系別 專業(yè) 學生
人數(shù) 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格
人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %
地科系 寶石 135 7 5.2 69 51.1 53 39.3 6 4.4 0 0
土管 270 23 8.5 139 51.5 98 36.3 10 3.7 0 0
地質(zhì) 264 25 9.5 178 67.4 56 21.2 5 1.9 0 0
資勘 183 17 9.3 129 70.5 34 18.6 3 1.6 0 0
工程系 測繪 65 0 0 10 15.4 39 60 16 24.6 0 0
機制 214 2 0.9 69 32.2 108 50.5 34 15.9 1 0.5
土木 499 0 0 50 9.1 256 46.6 238 43.4 5 0.9
信工系 電氣 171 0 0 54 31.5 92 53.9 24 14.0 1 0.6
電子 36 1 2.8 8 22.2 19 52.8 8 22.2 0 0
計算機 19 1 5.3 7 36.8 8 42.1 3 15.8 0 0
管理系 工商 163 0 0 21 12.9 119 73.0 23 14.1 0 0
市場 36 0 0 6 16.7 21 58.3 8 22.2 1 2.8
工程 429 7 1.6 70 16.3 245 57.1 106 24.7 1 0.2
行政 28 0 0 13 46.4 15 53.6 0 0 0 0
信管 40 2 5.0 33 82.5 4 10.0 0 0 1 2.5
外語
系 英語 97 1 1.0 31 32.0 50 51.5 15 15.5 0 0
日語 30 5 16.7 24 80.0 1 3.3 0 0 0 0
經(jīng)濟系 會計 642 1 0.1 92 14.3 518 86.7 31 4.9 0 0
國貿(mào) 90 6 6.7 68 75.6 12 13.3 2 2.2 2 2.2
經(jīng)濟學 61 3 4.9 11 18.1 41 67.2 6 9.8 0 0
財管 158 0 0 7 4.4 131 82.9 20 12.7 0 0
匯總 3630 101 2.9 1089 30 1920 52.9 558 15.4 12 0.3
備注：答辯成績評定分為五個等級：1.優(yōu)秀：100-90分，2.良好：89-80分，3.中等：79-70分，4.及格：69-60分，5.不及格：59-0分。
二、畢業(yè)論文工作亮點
（一）組織嚴密，加強管理和監(jiān)督
有計劃、有組織地管理是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。為此，學院針對畢業(yè)論文（設計）工作做出了詳細具體地安排，在往屆工作的經(jīng)驗基礎上，本屆畢業(yè)生論文（設計）工作更加嚴密，主要包括：動員、部署、開題、中期檢查、查重、評閱、答辯、評定成績、評優(yōu)、總結等工作的程序和實施時間安排。其中查重、評優(yōu)均是今年第一次開展。
在畢業(yè)生論文（設計）工作中，學院對于整個過程，嚴格按照文件要求進行了全程監(jiān)控、檢查、督促，對畢業(yè)生論文（設計）工作做到整體把控。具體來看，分別于2014年9月份審核各系上報指導教師選聘資格，2014年10-12月份檢查各系選題開題任務書下達情況，2015年3月下發(fā)《2015屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查通知》并深入各系調(diào)研畢業(yè)論文（設計）中期檢查情況，2015年4月下發(fā)《關于開展2015屆本科畢業(yè)論文（設計）查重工作的通知》，4月份在各系查重的基礎于5月上旬對2015屆畢業(yè)論文（設計）進行抽查查重，并將學院檢查情況及時反饋到系內(nèi)，2015年5月中旬-5月底分系分專業(yè)參加各系開展的答辯工作，聽取答辯過程。2015年6月下發(fā)《關于開展2015屆優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計)及優(yōu)秀指導教師評選工作的通知》，7月下發(fā)《關于2015屆優(yōu)秀畢業(yè)論文復評工作通知》，最終評選出18篇優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯編成冊。
各系根據(jù)學院有關精神和本科畢業(yè)論文（設計）工作的規(guī)定和部署，專門成立了系畢業(yè)論文（設計）工作領導小組，并根據(jù)各專業(yè)的特點，制定相應的工作計劃及日程安排，按照日程表各系有序開展了畢業(yè)論文（設計）工作。
（二）細化過程管理，體現(xiàn)各系的特色
在整個畢業(yè)論文（設計）工作中，各系都抓好關鍵環(huán)節(jié)，細化管理，體現(xiàn)出各系自己的特色。
外語系各教研室組織學生以報告形式進行開題，學生向導師匯報定題后的準備情況，提交論文提綱、開題報告。
管理系要求畢業(yè)實習和畢業(yè)論文必須相關，畢業(yè)論文撰寫內(nèi)容須符合所在的實習單位，不得憑空撰寫虛構企業(yè)的論文內(nèi)容；畢業(yè)論文撰寫在學院要求的撰寫規(guī)范的前提下提出更細化的內(nèi)容，對于答辯前不符合系里要求的一律不得進行答辯。
工程系嚴格開題環(huán)節(jié)，不參加開題者畢業(yè)論文（設計）不予通過；嚴格中期檢查環(huán)節(jié)，聘請專家對畢業(yè)論文（設計）進行評審；嚴格答辯環(huán)節(jié)，采取導師回避制，進行分組答辯，指導教師評審、專家評審和一次答辯不通過者，必須參加二辯，二辯不合格者畢業(yè)論文（設計）不予通過。
信工系于中期檢查中重點檢查每位同學的畢業(yè)設計的硬件設計及軟件功能的實現(xiàn)情況和開發(fā)進度，對工作量合理程度及時調(diào)整，及時完善和豐富軟件功能。
經(jīng)濟系注重指導、評閱、答辯等基本環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。在指導環(huán)節(jié)上要求專業(yè)教師針對學生的選題進行個性化的認真指導，包括下達任務書、指導開題、討論修改論文提綱、討論修改論文初稿及修改稿、定稿、指導教師評語與評分等。
地科系畢業(yè)實習和畢業(yè)論文相互結合。指導教師結合畢業(yè)論文（設計）選題確定實習任務，再結合學生畢業(yè)實習具體情況，確定論文（設計）題目。
三、畢業(yè)論文工作存在問題
從總體上看，畢業(yè)論文整體工作組織有序，順利開展，但仍存在問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，管理方面。學院缺少專門的畢業(yè)論文領導小組，對各系各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控雖有文件上的要求，但缺少針對性的、具體化的檢查和指導；各系雖然有各個環(huán)節(jié)的嚴格時間點，在加強過程管理中有各系特色的地方，但仍存在部分環(huán)節(jié)沒有嚴格到位，只一味上交材料的情況。
第二，選題方面。存在選題盲目；大而空，難以把握；角度不夠新穎獨到，研究價值和意義不大；實踐性不突出等問題。題目選定后，部分學生不斷進行修改，且最終選題不符合畢業(yè)設計的要求，難度小，不能綜合運用所學知識，設計內(nèi)容與本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求相差較遠。
第三，學生方面。一是對畢業(yè)論文（設計）的重要性認識不足，畢業(yè)論文（設計）期間，紀律比較渙散，對自己要求過低，論文（設計）需指導老師催促多次才能提交，提交論文格式不規(guī)范，對指導教師提出的修改意見不重視甚至不理睬；二是學生理論知識儲備不足，許多學生基礎性知識匱乏，不清楚參考文獻意義，更不知如何引用參考文獻，不了解如何撰寫論文，收集、整理、分析材料信息的能力欠缺。
第四，指導教師方面。指導教師的指導水平和工作態(tài)度存在差別。個別教師知識結構較為單一，對跨方向的論文的指導有一定的難度，對學生論文內(nèi)容中并不是自己研究方向的問題，指導不到位；部分指導教師沒有完全對學生盡責，不積極指導，學生多次聯(lián)系也不及時反饋論文修改信息；也有指導教師對學生要求不嚴，對于不服從管理的學生任其放任自流。
第五，論文進度方面。存在“前松后緊”現(xiàn)象，每屆畢業(yè)生在做畢業(yè)論文（設計）時都不同程度的受就業(yè)、考研等因素干擾，部分學生在進行畢業(yè)論文（設計）時投入的時間和精力相對不足。在論文的前期工作雖然著手較早，但最后撰寫工作花費時間短，且提交初稿時間較晚，導致最后階段的論文指導工作較為緊張。
第六，論文質(zhì)量方面。表現(xiàn)為單純敘述多，對選題的靜態(tài)解釋和再次印證做的過多。創(chuàng)新和理論深度稍顯不足，論文行文中過渡不自然，常常是依靠小標題進行銜接，具體舉例時，分析不深入，顯得“例多而不精”，有拼湊的明顯痕跡。
第七，論文查重方面。今年是學院首次對畢業(yè)論文（設計）在答辯前進行查重工作，根據(jù)各系查重反饋，由于各專業(yè)學科性質(zhì)不同，最終定稿時間有所區(qū)別，各專業(yè)統(tǒng)一查重時間存在機械性。
第八，學院資料庫方面。論文寫作所必須的電子數(shù)據(jù)庫和論文參考資料不完備，有些專業(yè)資料匱乏，有些專業(yè)資料沒有更新，導致學生在論文的寫作過程中無法搜集到國內(nèi)外的理論和應用的研究前沿，使得學生的眼界較窄。論文質(zhì)量難以達到較高的水準，這一問題在論文的文獻綜述中尤為突出。
第九，畢業(yè)論文錄入系統(tǒng)方面。系統(tǒng)較死板，程序復雜重復，加大畢業(yè)論文錄入信息工作量，且不能很好的體現(xiàn)答辯分組和答辯流程。
四、改進措施
針對以上存在問題，對今后的畢業(yè)論文工作提出以下改進措施：
第一，進一步健全畢業(yè)論文領導機構。往屆畢業(yè)論文工作主要由各系負責，各系主任、副主任和各教研室主任領導，為使以后的畢業(yè)論文工作真正落實到位，我院應建立相應的院級畢業(yè)論文工作領導小組。學院應由院長擔任畢業(yè)論文工作領導小組組長、主管教學的副院長為副組長、各專業(yè)帶頭人為組員。學院領導小組與各專業(yè)領導小組相互配合，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，進一步推動畢業(yè)論文指導工作的順利進行。
第二，嚴格畢業(yè)論文（設計）選題審核力度。各教研室審核指導教師提交的論文選題，各系要組織專家對各教研室審核通過的題目再次審核。學生題目選定后允許在一個規(guī)定的期間內(nèi)變更和更換論文題目，給選題存在問題的學生更改的機會，在此期間過后，不得再行改動，以保證畢業(yè)論文工作按時保質(zhì)保量完成。
第三，調(diào)動學生的積極性，以就業(yè)為突破口，使他們合理認識到就業(yè)與學習的關系，探討多種模式的畢業(yè)設計形式（例如一年的生產(chǎn)實習），從而讓他們在實習工作中完成畢業(yè)設計(論文)；嚴格對學生的考查力度，防止畢業(yè)論文（設計）寫作過程中抱無所謂態(tài)度；在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學生中開展學習論文規(guī)范、如何撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎。
第四，加強指導教師專業(yè)素養(yǎng)和責任意識。要求指導教師多總結、多交流，不斷提高自己的指導水平，對于指導能力有待提高的老師，各系可通過老教師協(xié)助方式，提高指導水平；明確對指導老師的要求，并定期嚴格檢查。針對指導情況、論文質(zhì)量、學生答辯情況、答辯通過率、各分數(shù)段比例，各系要在遵循學院文件的要求下適當調(diào)整指導教師帶畢業(yè)論文學生的數(shù)量。對于不服從管理的教師予以批評，對于嚴重違反畢業(yè)設計（論文）紀律的老師，取消其指導資格。
第五，加強畢業(yè)論文關鍵節(jié)點的檢查，開題、中期檢查均要求學生提交書面報告，并對前期的論文（設計）進展進行匯報,各系畢業(yè)論文領導小組審核好開題提綱、中期檢查報告、論文進度表，并指出論文（設計）中存在的不足。對于問題多的論文（設計），系內(nèi)要通報指導教師和學生，并要求限期整改。
第六，加大各系之間畢業(yè)論文（設計）工作開展情況的經(jīng)驗交流。各系在畢業(yè)論文（設計）組織工作中，均有好的地方，系與系之間要加強交流，相互學習，相互觀摩，取長補短，共同促進學院畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的提高。
第七，利用好現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫資料，加大論文數(shù)據(jù)庫建設。對于現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫資料，指導學生如何有效使用資料；在資料方面給予更多的方便，如增加圖書館圖書數(shù)量，提高數(shù)據(jù)庫的利用率等。
教務處
2015年7月17號
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