教育部2015年工作要點（節(jié)選）

時間：2015年2月12日  來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報

一、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。制訂校企合作促進辦法。制訂行業(yè)企業(yè)辦學指導(dǎo)意見，分類制訂行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)意見。加快推進現(xiàn)代學徒制度試點。健全職業(yè)院校學生實習責任保險制度。研制中等職業(yè)學校部分公共基礎(chǔ)課課程標準，組織編寫修訂相關(guān)教材。審定公布“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。實施中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)銜接行動計劃、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃、職業(yè)院校規(guī)范管理行動計劃。印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》。開展職業(yè)院校人才培養(yǎng)診斷改進工作。出臺《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》。完成第三批國家中職和高職示范校驗收工作。推進職業(yè)院校示范專業(yè)點建設(shè)。辦好全國職業(yè)院校技能大賽。研究設(shè)立全國職業(yè)教育活動周，推動各地辦好相關(guān)活動。

二、著力推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展。堅持中國特色、一流標準，統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)的組織實施。繼續(xù)推進醫(yī)教、農(nóng)教協(xié)同等協(xié)同育人，深化高校人才培養(yǎng)機制改革。探索推進醫(yī)學教育分階段考試改革試點，做好醫(yī)學教育整體銜接。深化專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，加快建設(shè)研究生質(zhì)量保障體系。鞏固本科教學基礎(chǔ)地位，加強本科教學管理。進一步調(diào)整和優(yōu)化高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，建立本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整和專業(yè)預(yù)警機制。推進試點學院綜合改革取得突破性進展。繼續(xù)實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃、系列卓越人才教育培養(yǎng)計劃。加快產(chǎn)業(yè)行業(yè)急需人才培養(yǎng)。繼續(xù)推進學位授權(quán)動態(tài)調(diào)整工作。認真落實《教育部關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》。繼續(xù)推進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。支持創(chuàng)業(yè)學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。面向自主創(chuàng)業(yè)學生實行“彈性學習年限制度”。聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才擔任學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師。建設(shè)一批大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實習實踐基地。

三、充分發(fā)揮高校在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的作用。扎實推進“2011計劃”，加快構(gòu)建完善高?？蒲袆?chuàng)新體系。全面落實《中國特色新型高校智庫建設(shè)推進計劃》，深化人文社會科學重點研究基地管理方式和組織形式改革，啟動高端智庫建設(shè)。深化高?？蒲性u價改革，完善高?？蒲许椖亢涂蒲薪?jīng)費管理使用政策。組織開展第七屆高校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）評選。制訂《關(guān)于全面深化高校哲學社會科學科研領(lǐng)域綜合改革的意見》《關(guān)于推進高等學校哲學社會科學話語體系創(chuàng)新的意見》。充分發(fā)揮普通高校及其新農(nóng)村發(fā)展研究院、職業(yè)院校在科研成果轉(zhuǎn)化中的作用。

聚焦熱點

國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

時間：2015年5月4日          來源：國辦發(fā)［2015］36號

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu)：

　　深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。為了進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下實施意見。

　　一、總體要求

　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻度，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大的人才智力支撐。

　　（二）基本原則

　　堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

　　堅持問題導(dǎo)向，補齊培養(yǎng)短板。把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。

　?。ㄈ┛傮w目標

　　2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

　　二、主要任務(wù)和措施

　?。ㄒ唬┩晟迫瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量標準

　　制訂實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，修訂實施高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。不同層次、類型、區(qū)域高校要結(jié)合辦學定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，制訂專業(yè)教學質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案。

　?。ǘ﹦?chuàng)新人才培養(yǎng)機制

　　實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，完善學科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。高校要打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變。

　　（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學生開發(fā)開設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。

　?。ㄋ模└母锝虒W方法和考核方式

　　各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

　　（五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

　　各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設(shè)，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉(zhuǎn)化。舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

　　（六）改革教學和學籍管理制度

　　各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。

　　（七）加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)

　　各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，并制定兼職教師管理規(guī)范，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　?。ò耍└倪M學生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

　　各地區(qū)、各高校要建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。健全持續(xù)化信息服務(wù)制度，完善全國大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，建立地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要積極落實高校學生創(chuàng)業(yè)培訓政策，研發(fā)適合學生特點的創(chuàng)業(yè)培訓課程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓平臺。鼓勵高校自主編制專項培訓計劃，或與有條件的教育培訓機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、群團組織、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目。各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導(dǎo)高校學生識別創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。

　　（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系

　　各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。部委屬高校應(yīng)按規(guī)定使用中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費，積極支持品學兼優(yōu)且具有較強科研潛質(zhì)的在校學生開展創(chuàng)新科研工作。中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，用于獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出貢獻的單位。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，落實各項扶持政策和服務(wù)措施，重點支持大學生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。有關(guān)部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。

　　三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　?。ㄒ唬┙∪w制機制

　　各地區(qū)、各高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要任務(wù)擺在突出位置，加強指導(dǎo)管理與監(jiān)督評價，統(tǒng)籌推進本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。各地區(qū)要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。各高校要落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，成立由校長任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長、有關(guān)部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教務(wù)部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。

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　　各地區(qū)、各高校要結(jié)合實際制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，明確責任分工。教育部屬高校需將實施方案報教育部備案，其他高校需報學校所在地省級教育部門和主管部門備案，備案后向社會公布。

　　（三）強化督導(dǎo)落實

　　教育部門要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入本科、高職高專、研究生教學質(zhì)量年度報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告重點內(nèi)容，接受社會監(jiān)督。

　?。ㄋ模┘訌娦麄饕龑?dǎo)

各地區(qū)、各有關(guān)部門以及各高校要大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。及時總結(jié)推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，選樹學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，豐富宣傳形式，培育創(chuàng)客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

教學動態(tài)

我院召開2015年度專業(yè)申報論證評審會

2015年5月28日，在學院行政樓會議室，召開了2015年度專業(yè)申報論證評審會。院長、黨委書記李朝秀，執(zhí)行院長楊高峰、副院長臧衛(wèi)東以及學院教學指導(dǎo)委員會全體成員作為評委出席了本次會議，此外新增專業(yè)負責人也參加了會議。評審會由于凇波副院長主持。

于凇波副院長詳細的介紹了新專業(yè)申報論證的評分標準及匯報相關(guān)要求，并指出，專業(yè)建設(shè)是學院人才培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)，也是提高教學質(zhì)量的重要舉措。

本次專業(yè)申報論證會，我院共有來自管理科學與工程系、地球科學與資源系、經(jīng)濟系、工程技術(shù)系和信息科學與工程系等5系的共計八個新專業(yè)參加了評審論證。各系的相關(guān)專業(yè)的負責人在指定的時間內(nèi)，以PPT的形式分別從增設(shè)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)、增設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)辦學條件等方面向與會專家評委做出了匯報。匯報結(jié)束后，評委結(jié)合匯報情況與專業(yè)負責人展開交流、并對擬增設(shè)專業(yè)存在的問題提出了整改意見，同時對各個專業(yè)增設(shè)的論證進行了評分。最后根據(jù)專家評分和評委組合議，排名前五位的新專業(yè)分別是：地球科學與資源系的水文與水資源工程專業(yè)、管理科學與工程系的電子商務(wù)及法律專業(yè)、工程技術(shù)系的材料科學與工程專業(yè)、管理科學與工程系的工程造價專業(yè)和經(jīng)濟系的審計學專業(yè)。

會后，執(zhí)行院長楊高峰從以下幾方面進行了總結(jié)：（一）扎實準備，認真匯報。他對參加本次新專業(yè)申報的專家、教授親臨會場匯報表示感謝。（二）合理定位，辦出水平，辦出特色。學院要從戰(zhàn)略發(fā)展全局出發(fā)，提高認識，按照上級部門的要求和民辦學校的辦學特點，組織新專業(yè)的申報。（三）專家審核，打分排序。本次專業(yè)申報論證評審會的評審結(jié)果將作為學院推薦申報新專業(yè)的重要參考依據(jù)，并將通過院務(wù)會，結(jié)合學院的總體發(fā)展規(guī)劃和各項綜合情況，確定2015年度我院專業(yè)申報的最終結(jié)果。（四）全程跟蹤，確保新專業(yè)申報成功備案。他強調(diào)，一定要注意專業(yè)申報過程的細節(jié)，做好新專業(yè)申報備案的各項準備工作。

2014-2015學年第二學期期中教學質(zhì)量檢查總結(jié)

根據(jù)教學安排，學院在本學期第9周至10周（5月4日—15日）組織了期中教學質(zhì)量檢查工作，現(xiàn)將檢查具體情況及結(jié)果總結(jié)如下：

一、基本情況

本學期，我院共開出課程355門，其中必修課261門，系選修課48門，公選課46門。授課教師335位，其中專職教師201人，校外兼職教師74人（含地大兼職9人），行政兼職60人;在校學生四個年級共個359個自然班，14180人。

    截止期中檢查結(jié)束，各單位聽課共計460余次，召開教師座談會15次、學生座談會18次，組織教研室活動37次，開展教學觀摩6次。從教學檢查情況來看，我院教學秩序良好，大部分教師均能按照學院規(guī)定認真授課，教研室活動開展積極。畢業(yè)論文的教師指導(dǎo)工作已基本結(jié)束，現(xiàn)各系各專業(yè)已進入畢業(yè)論文專家評閱和最后答辯階段，畢業(yè)生離校工作也在有序進行。

   二、好的方面

（一）各單位高度重視、認真部署

中期檢查工作采取以“各單位自查為主，學院抽查為輔”的方式，對學院的常規(guī)的教風、學風和管理工作等方面進行了全面檢查。各系（部）組織開展了聽課和公開課觀摩等活動，并召開了教師、學生座談會。督導(dǎo)組深入課堂，按照期中教學檢查的要求進行督查。教務(wù)處重點抽查了各系實習及實驗室開放、畢業(yè)論文完成等情況。

（二）各系（部）采取積極措施保障教學，提升教學質(zhì)量

工程系認真組織，詳細安排“精彩一課”，采取“聽老教師的課、教師互相聽課，組織低年級學生試聽高年級專業(yè)理論課”等形式，逐步提高教師授課水平；同時，積極組織、落實各級人員聽課安排，積極倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部、行政教輔人員深入課堂，鼓勵教師之間相互聽課。

基礎(chǔ)課部大外教研室在期中教學質(zhì)量檢查期間，總結(jié)四級考前輔導(dǎo)經(jīng)驗，整理各系學生考試通過情況，為2013級學生申請印刷四級模擬試卷，采用隨堂模擬考試的形式，結(jié)合輔導(dǎo)答疑，既覆蓋每一位學生，又重點幫助上次四級成績在400分以上的同學，努力提高四級考試通過率；數(shù)學教研室在“概率論和數(shù)理統(tǒng)計”分層次教學中，經(jīng)常與學生溝通，了解教學效果、整理反饋數(shù)據(jù)、總結(jié)教學經(jīng)驗，為將來教學改革的深化打下基礎(chǔ)。

外語系進一步加強了集體備課制度，規(guī)定每兩周進行一次集體討論與備課。日語教研室每周召開一次教研活動，使各教師交流講課心得，探討授課技巧，討論教學內(nèi)容編排情況。就教學內(nèi)容的篩選，教學方法的運用，教學效果的評估以及學生平時成績的考核等諸多方面進行討論和研究；在實踐過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決辦法。

經(jīng)濟系對所轄的會計綜合模擬實驗室、經(jīng)濟綜合模擬實驗室、財務(wù)管理實驗室的電腦、桌椅、耗材等幾方面進行了全面檢查，并結(jié)合教學實際，將原開設(shè)在本學期的會計電算課程調(diào)整到下學期，同時給實驗室預(yù)留了足夠的時間維修老化電腦設(shè)備。

管理系和地科系也采取了多種形式了解教師教學、學生學習和教學管理、畢業(yè)論文等各環(huán)節(jié)的情況。

（三）“三風”建設(shè)落實良好

隨著我院“三風”建設(shè)不斷開展，在中期檢查期間，大多數(shù)授課教師均能夠按照學院規(guī)定提前進入教室，結(jié)合點名制度對學生的考勤也進行了有效的管理和監(jiān)督。各單位“三風”檢查人員能夠按照要求到達檢查地點，缺勤率大大下降，在檢查結(jié)束后能夠詳實的記錄檢查信息并反饋給教務(wù)處工作人員。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

（一）實驗課管理存在問題

學院目前尚沒有建立起一支完善的實踐教師隊伍，理論教師講授實驗課程，專業(yè)實驗員代課等已是一個普遍現(xiàn)象；實踐教學檔案格式不夠規(guī)范；另外，學院實驗課程日常教學秩序有待加強，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)地科系有個別教師提前下課和實驗課教師私自調(diào)課現(xiàn)象。

（二）學風有待加強

在期中教學質(zhì)量檢查期間適逢五一假期過后和學院運動會，由于運動員訓練和開幕式表演排練，學生遲到和曠課現(xiàn)象普遍存在；甚至還有學生花錢讓別人代替上課的不良現(xiàn)象；另外在大班上課的情況下，坐在后排的學生小聲說話、睡覺、玩手機現(xiàn)象屢禁不止。

（三）部分系（部）師資不足，一些教師教學水平仍需提高

工程系反映因?qū)Ｂ毥處煷嬖谌笨?，如勘查技術(shù)與工程教研室目前只有1位專職教師，很多專業(yè)核心課、專業(yè)技術(shù)課只能由地大和保定兼職教師承擔，這就導(dǎo)致一位老師帶3門專業(yè)課，兼職教師集中周六日講授核心課等問題，使學生的聽課效果大打折扣。據(jù)學生反映，某些在讀研究生兼職教師經(jīng)驗不足，課堂管理經(jīng)驗及授課水平都差強人意，造成課堂教學效果差，學生意見較大。

另外，個別行政兼課教師課時量過多，甚至有個別課程完全由一名行政人員承擔的情況，且存在著專業(yè)與教授科目不對口等問題，需要進一步審核和做好相關(guān)工作。

   （四）教學硬件建設(shè)仍需加強

1.部分實驗設(shè)備配置落后，需要升級或者更換。如經(jīng)濟系會計實驗室有84臺 “大頭式”電腦，老化嚴重。會計電算化實驗課程目前使用的盜版落后的財務(wù)軟件，不能滿足教學需要；地科系化學藥品庫存在安全隱患且一些過期的藥品和實驗制成品沒有合理的處置方案，實驗室水配件已經(jīng)老化，漏水嚴重；信工系公共機房電腦設(shè)備陳舊，電力電子實驗室觸發(fā)電路、晶閘管損壞，單片機實驗室部分設(shè)備經(jīng)過多次試驗后損壞，不能使用；外語系語音室（2-306、1-206、3-306、1-404等），投影儀老化，屏幕模糊。

2.個別實驗室實驗設(shè)備數(shù)量不足。這一現(xiàn)象在各系都有反應(yīng)，如：地科系鉆石分級實驗室最多容納44人實驗，班容量大于44的班級影響授課效果；經(jīng)濟系手工賬實驗室和管理系工程管理實驗室需要建設(shè)。

3.體育場地不足。目前我院還沒有完整的排球場地，只能在籃球場進行教學和訓練；另外，我院也只有一塊比較標準的籃球場，無法同時滿足教學以及男、女籃球隊的訓練；其它籃球場的籃筐普遍比正常的低5-7公分，長期使用此場地訓練，將影響我院籃球隊參加正規(guī)比賽的成績。

（五）教務(wù)系統(tǒng)問題

 在期中檢查期間，學生網(wǎng)上評教系統(tǒng)多次出現(xiàn)故障，無法登陸導(dǎo)致多數(shù)學生無法正常進行評教；另外，正方系統(tǒng)無法實現(xiàn)校外登陸，這就造成我院兼職教師在考試過后，無法及時登統(tǒng)成績；由于正方系統(tǒng)在安排課程時，一門課程只能安排在一個實驗室上課，而針對地球科學概論、地質(zhì)學基礎(chǔ)等課程需要在巖石、礦物等多個實驗室進行教學，為了保證教學任務(wù)的順利進行，只能安排在一個實驗室，然后從其他實驗室將標本借過來使用，影響了教學秩序。

    四、整改措施

（一）整頓學風學紀，激發(fā)學生學習興趣

進一步嚴抓學風學紀，建立完善的學風學紀監(jiān)督體系，學生信息員聯(lián)絡(luò)制度，嚴格落實各項學紀制度，嚴格學生平時成績給予，控制假條的開出率。任課教師要革新教學方法，課下多了解學生的學習情況，因材施教。在不斷提高到課率的同時提高“抬頭率”；另外，任課教師要和輔導(dǎo)員多聯(lián)系、溝通，共同引導(dǎo)、督促學生學習以培養(yǎng)良好的學習氛圍。

（二）加快師資引進和培訓步伐，提升教師幸福感

我院師資流動較大，缺乏高水平的專職教師。建議學院在選聘校外兼職教師方面應(yīng)盡量聘請高職稱教師，補充重要專業(yè)課程的專職教師并加強我院新教師的培訓力度；為促進新教師業(yè)務(wù)成長，結(jié)合學院的新老教師結(jié)對幫扶工作方案，有計劃的開展聽課、評課，給教師一個較為寬松的教學環(huán)境，提升教師幸福感。

   （三）做好各項教學保障

   實驗室設(shè)備維修程序復(fù)雜，進程緩慢，分工職責不明確、學院拖欠費用問題致使上述問題常年得不到解決。建議學院加大經(jīng)費投入力度，理順職責劃分，進一步更新和完善我院實驗室硬件設(shè)施?，F(xiàn)教中心加強對多媒體教學設(shè)備的維護和更新，為學院電腦配備正版的殺毒軟件，后勤部門應(yīng)加大常規(guī)設(shè)施檢修力度，有效保障學院水、電、暖等基礎(chǔ)設(shè)施運行。

我院成功舉辦第二屆“科力達”杯測量技能大賽

為提高學生們的動手實踐能力，展示學生風采。2015年5月7日上午８：00，我院第二屆“科力達”杯測量技能大賽在學術(shù)報告廳隆重開幕。出席開幕式的來賓和領(lǐng)導(dǎo)有：科力達公司副經(jīng)理夏楠、保定金天維地公司總經(jīng)理張會吉、賀陽集團資產(chǎn)部部長周虎軍、科技學院副院長劉文社、我院院長、黨委書記李朝秀，執(zhí)行院長楊高峰、副院長馮浩樓。

會上，大家共同觀看了往年測繪工程專業(yè)比賽的視頻。隨后，馮浩樓副院長致歡迎詞，他首先對到場來賓表示熱烈歡迎，并對積極參與本次大賽的老師和同學們表示衷心的感謝。副總經(jīng)理夏楠介紹了科力達公司的發(fā)展歷程，并表明了對我院測量技能大賽的支持與肯定。隨后，工程技術(shù)系測繪工程教研室主任朱增峰介紹了本次比賽的流程和規(guī)則；12級測繪工程專業(yè)的參賽學生代表陳珂欣上臺發(fā)言，并表示本次大賽讓同學們加深了對測繪知識的理解，有助于他們更好的適應(yīng)社會。院長、黨委書記李朝秀發(fā)表講話，他介紹了我院基本情況和人才培養(yǎng)模式，并明確表示我院舉辦大賽是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才與企業(yè)接軌。最后，楊高峰院長宣布第二屆“科力達”杯測量技能大賽正式開幕。

本次大賽在我院實驗樓前進行。比賽包括專業(yè)組圖根導(dǎo)線測量、非專業(yè)組閉合四邊形內(nèi)角觀測等兩個方面。比賽過程中，選手認真比賽，裁判組一絲不茍，大賽賽出了成績，賽出了水平，賽出了新風尚。

為期兩天的大賽于5月8日舉行閉幕式，朱增峰對本次比賽作總結(jié)發(fā)言，并宣布獲獎同學名單：專業(yè)組12級測繪工程專業(yè)聶亞等同學奪得一等獎，12級測繪專業(yè)劉嘯組榮獲二等獎。非專業(yè)組12級管理科學與工程系工程管理2班張勝芳組奪得一等獎，12級地球科學與資源系土地資源管理專業(yè)4班張帷策同學組、13級工程技術(shù)系土木工程專業(yè)7班李曉鳴組榮獲二等獎，13級工程技術(shù)系土木工程專業(yè)7班李曉鳴組、12級地球科學與資源系土地資源管理專業(yè)七班顧一組、13級工程技術(shù)系土木工程專業(yè)八班張寧寧組獲得三等獎。

此次大賽，既有利于同學們更深入了解測繪方面的知識，提高動手實踐能力，促進我院測繪工程專業(yè)的發(fā)展。又為同學們提供了一個展示自我的平臺，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣峁┝私?jīng)驗。

近期教務(wù)工作

l 5月19-21日，根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于舉辦2015年高等院校教務(wù)管理干部培訓班的通知》要求，我院派出四名業(yè)務(wù)骨干到石家莊參會。本次會議的培訓內(nèi)容主要圍繞深化教學改革、推進高等教育的內(nèi)涵發(fā)展以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，經(jīng)過培訓學習，將會促進我院教務(wù)管理工作科學化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，有助于提升教學管理干部的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，為爭創(chuàng)一流獨立學院打下良好的基礎(chǔ)。

l 近期，我院電子信息工程專業(yè)通過“河北省普通高等學校獨立學院電子信息工程專業(yè)列為學士學位授予專業(yè)申報材料”的評審，順利取得學士學位授予權(quán)。

l 近期教務(wù)處完成了2015年春季學期學籍異動工作，本年度共有受到學業(yè)警示學生52人，延長學業(yè)年限學生31人。

l 為促進新教師業(yè)務(wù)成長，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，實現(xiàn)學院教育工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，教務(wù)處特制定了《中國地質(zhì)大學長城學院教師結(jié)對幫扶工作實施方案》，方案中明確了幫扶對象、幫扶指導(dǎo)教師并確定采取“一對一”結(jié)對幫扶形式，通過“備課、聽課和課后指導(dǎo)”等幫扶措施，于一年內(nèi)使幫扶對象在知識拓展、教學效果、教學基本功以及科研能力等方面取得較大提升，更好的提高教師的授課水平，進一步提升學院教學質(zhì)量。

l 5月4日-15日（教學周第9-10周），教務(wù)處開展了三風檢查工作，重點對教學秩序、教學規(guī)范性、學生出勤率等情況進行了檢查。在為期兩周的檢查中，我院教學秩序運行良好，各項工作順利進行，但個別教學保障還有待完善。希望各教學部門緊密配合，再接再勵，努力促進學院“三風”建設(shè)和各項教學工作的開展，提高教學質(zhì)量。

系部風采

管理科學與工程系工程管理專業(yè)在第六屆全國“斯維爾杯”BIM建模應(yīng)用技能大賽中再創(chuàng)佳績

2015年5月9日-10日，經(jīng)過九個月的激烈角逐，由中國建設(shè)教育協(xié)會主辦，深圳市斯維爾科技有限公司承辦的第六屆全國“斯維爾杯”BIM建模應(yīng)用技能大賽決賽在北方賽區(qū)——哈爾濱工業(yè)大學和南方賽區(qū)——華中科技大學同時進行。本次BIM建模應(yīng)用技能大賽在全國中、高等院校中選拔選手，通過網(wǎng)絡(luò)晉級賽進行初選，校內(nèi)及全國評選進行二次選拔，最終有352所高校、356組選手順利進入總決賽。在我系李琴、楊雪、馮雪英、王東亮等老師的指導(dǎo)下，由姜樹鵬、呂金橋、華夏、馬飛、張士萌五名同學組成的代表隊在哈爾濱工業(yè)大學賽區(qū)進行了兩天的奮戰(zhàn)，最終取得全能三等獎、建筑設(shè)計專項三等獎、綠色建筑分析專項三等獎、以及設(shè)備設(shè)計與暖通負荷專項三等獎的好成績。

 

現(xiàn)場中，來自各院校的參賽選手通過回答大賽中出現(xiàn)的各種類型題目和熟練的使用各種軟件，不斷的切換各種輸入命令，爭分奪秒進行比賽，為比賽加分，為學院爭光。

本次BIM建模應(yīng)用技能大賽共有建筑設(shè)計專項、綠色建筑分析專項、結(jié)構(gòu)設(shè)計專項、設(shè)備設(shè)計與暖通負荷專項、三維算量與清單計價專項、安裝算量與清單計價專項、項目管理與投標工具箱專項、建設(shè)工程VR仿真系統(tǒng)專項八項技能比賽，其目的是倡導(dǎo)學生在校期間了解關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識，加深對專業(yè)和行業(yè)的理解程度，建立團隊協(xié)同工作理念，提高協(xié)同工作的組織、協(xié)調(diào)、配合、實施能力，營造學生學習專業(yè)知識、鉆研專業(yè)技能、勤奮向上的學習氛圍，促進學生熟練掌握BIM軟件建模技術(shù)，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，因此得到住建部工程管理和工程造價學科專業(yè)指導(dǎo)委員會和全國高職高專教育土建類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會大力支持。

本次大賽以建筑信息模型為基礎(chǔ)，根據(jù)協(xié)同工作理念，由建筑學、土木工程、建筑設(shè)備、工程管理等相關(guān)專業(yè)學生相互配合，分別承擔產(chǎn)業(yè)鏈中3類重要角色（設(shè)計師、造價師、建造師），協(xié)同完成的大賽，通過BIM系列軟件的應(yīng)用，實現(xiàn)高校建筑類專業(yè)之間的BIM協(xié)同，增強學生實踐與創(chuàng)新能力的同時，提高學生的團隊協(xié)作能力。

 

                                   （管理科學與工程系供稿）

創(chuàng)新成就夢想  創(chuàng)業(yè)成就未來

2015年5月9日，我系會計學教研室李洪偉老師帶領(lǐng)學生前往河北女子職業(yè)技術(shù)學院，參加河北省2015年“用友新道杯”高等學校會計技能及企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽。

本賽事由河北省教育廳主辦，河北女子職業(yè)技術(shù)學院承辦，用友新道科技有限公司協(xié)辦。大賽主要目標是培養(yǎng)當代大學生深入、熟練掌握企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，強化在信息化環(huán)境下處理會計業(yè)務(wù)的能力，為企業(yè)選拔“懂管理、會軟件、熟業(yè)務(wù)”的專業(yè)人才。我系組建了1支由4名學生組成的隊伍參加了比賽并獲得了優(yōu)秀獎。

通過參加比賽，學生更加深刻地理解了課堂上學到的會計理論，同時近距離地接觸了信息化環(huán)境下企業(yè)的財務(wù)環(huán)境，并使學生真正意識到自身知識儲備的不足，成為他們今后努力學習的動力。指導(dǎo)教師也從比賽中發(fā)現(xiàn)了不足之處：首先，課程設(shè)置方面，目前會計電算化知識面較為狹窄，僅限于基礎(chǔ)設(shè)置和總賬系統(tǒng)的操作，基本沒有購銷存供應(yīng)鏈的練習環(huán)節(jié)，與目前的會計從業(yè)資格證的考試和會計技能大賽的比賽項目脫節(jié)。其次，學生在實驗室所用軟件過于陳舊，無法滿足社會發(fā)展的需求。針對不足之處，我們應(yīng)該完善課程內(nèi)容的設(shè)置，更換最新版本的財務(wù)軟件，以拓寬學生的知識面，提高學生的操作技能。

本次比賽得到了學院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，充分顯示了我院注重學生知識體系的構(gòu)建和提高學生的實踐能力；注重高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)和教師業(yè)務(wù)水平的提高。

                                       （經(jīng)濟系供稿）

傳播測繪新技術(shù) 開拓合作大舞臺

                            ——工程技術(shù)系舉辦測繪新技術(shù)交流會

2015年3月24日上午，工程技術(shù)系于一教211報告廳舉辦了北京天力發(fā)有限公司“移動與傾斜攝影新技術(shù)”交流會。本次交流會由北京建筑大學周克勤教授主講，北京天力發(fā)科貿(mào)有限責任公司技術(shù)總監(jiān)良進，拓普康工程師趙藝宸、蔡磊以及我系測繪工程教研室教師朱增鋒、魏向輝以及工程系的部分學生參加。

交流會開始后，首先由北京天力發(fā)科貿(mào)有限責任公司董事長趙樹田進行開場致辭，并對此次新技術(shù)交流會進行了簡單介紹。接下來，與會各講師分別從三維掃描儀的產(chǎn)生和背景、國外最新航空攝影系統(tǒng)、微型無人機傾斜攝影產(chǎn)品、拓普康三維技術(shù)掃描儀以及最新全站儀四個方面對測繪新技術(shù)進行了具體闡述。其中，拓普康三維技術(shù)掃描儀作為可以在短時間內(nèi)獲取隧道墻面的3D技術(shù)，可以測量大型建筑物，擴展了我國測量技術(shù)的領(lǐng)域；而微型無人機傾斜攝影產(chǎn)品作為拓普康自主研發(fā)的產(chǎn)品，有著真實、快速、精確、耐用、安全方便等鮮明特點。在航攝過程中可以根據(jù)設(shè)置GPS定位點進行自動飛行并獲取所需區(qū)域數(shù)據(jù)，這套系統(tǒng)可以完成從獲取數(shù)據(jù)到建立真三維模型的全部工作，全面實現(xiàn)傾斜建筑自動化的行業(yè)終極目標。

下午兩點，北京天力發(fā)科貿(mào)有限責任公司在操場進行了微型無人機試飛儀式。工作人員對微型無人機進行了詳細介紹并做了演示，在場同學展現(xiàn)出了濃厚的興趣。此外，工作人員還展示了拓普康三維激光掃描儀。

工程上馬，測繪先行。測繪工程作為當今最熱門的行業(yè)之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用在國防建設(shè)、科學研究等領(lǐng)域中。通過此次講座，向大家展示了測繪科學技術(shù)的魅力和科學創(chuàng)新的重要性，增進了校企之間的友誼。相信，我院的測繪工程專業(yè)也必定會立足實際，將更多的測繪新技術(shù)知識傳播到課堂中。

                                         （工程技術(shù)系供稿）

凝心聚力，加強溝通

                   ——基礎(chǔ)課教學部召開教師座談會

2015年5月14日上午10:00-12:00，基礎(chǔ)課教學部在行政樓402（南）舉行了2014-2015學年第二學期期中教學質(zhì)量檢查教師座談會。會議由主任張增栓主持，主任助理楊磊、思想政治、大學外語、數(shù)學教研室各3名教師代表參加了會議。

在本次教師座談會召開之前，思想政治、大學外語、數(shù)學教研室已經(jīng)各自召開了本教研室的教師座談會，并對相應(yīng)問題進行了匯總和整理，其中有三個問題教師們認為比較重要：首先，學院應(yīng)為教師多提供進修、參加高水平的研討會和前沿性課題學術(shù)交流會的機會；其次，大外語音室設(shè)備比較陳舊，且容量與實際上課人數(shù)不相匹配，無法滿足實際教學需要；最后，個別專業(yè)的班級，學生無故缺勤現(xiàn)象嚴重，嚴重影響到課率。針對這些問題，我們通過溝通交流的方式，進行了討論，并適時將問題反映到學院，希望學院予以支持并解決。

本次教師座談會，是我部成立以來最重要的一次教師座談會，通過反映問題的形式，教師之間加強了溝通與交流，增進了團隊合作意識，取得了良好的效果。

                                       （基礎(chǔ)課教學部供稿）                            

地球科學與資源系2015屆畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作圓滿結(jié)束

 5月23日-24日，地球科學與資源系2015屆畢業(yè)論文答辯工作在二號教學樓如期展開。黨總支書記陳金忠，數(shù)十位外聘專家及論文指導(dǎo)教師以及15屆畢業(yè)生參加了本次答辯。

各指導(dǎo)教師嚴把論文質(zhì)量關(guān)，從論文開題、中期檢查以及最終答辯始終從嚴要求，指導(dǎo)學生對論文反復(fù)修改，精益求精，使論文質(zhì)量不斷提高。

答辯過程中，針對答辯組專家及導(dǎo)師提出的問題，同學們思路清晰，回答準確并且深入。各組導(dǎo)師對同學們的論文進行精辟的講解，分別指出論文中的閃光點和不足之處，對同學們的畢業(yè)論文（設(shè)計）提出了寶貴意見。至24日，土地資源管理、地質(zhì)學、資源勘查與工程、寶石及材料工藝學專業(yè)圓滿完成畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。

畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學生大學四年學習過程的總結(jié)和知識的集中體現(xiàn)，展現(xiàn)了學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度，畢業(yè)答辯則是進一步對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行審查和學生綜合能力的考驗。本次答辯過程嚴格，程序正規(guī)，學生態(tài)度認真，導(dǎo)師一絲不茍，最終答辯工作取得圓滿成功。

                                    （地球科學與資源系供稿）

信息工程系召開教師座談會

為深入推進教育教學各項工作，我系地理信息、計算機教研室于2015年5月6日組織了期中教學質(zhì)量檢查教師座談會，系主任田增濤、副主任李潤亞、教學秘書劉秀紅以及冀松、劉永立、翟偉芳、王艷、盧秀麗、馮娟等專任教師參加了本次會議。

會議中教師積極發(fā)言，并總結(jié)本學期的教學體會及教學中發(fā)現(xiàn)的問題。座談會主要內(nèi)容總結(jié)如下：首先，教學方面，進一步優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改進教學方法，提高課堂教學的有效性；在選用各種教學媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點；系部嚴格教師管理工作，本學期教師授課情況良好，無脫崗、無故調(diào)停課等事件發(fā)生；其次，學生方面，學風整體情況良好，基本無缺課現(xiàn)象，特別是部分學生學習積極性高，積極報名參加2015年第七屆全國高校GIS技能大賽，矢量組和遙感組均有學生參加；最后，校企合作和實驗室管理方面，本學期教研室加大了校企合作力度，聘請保定金迪地下管線探測工程有限公司項目部經(jīng)理王平老師參與課堂教學，王老師開發(fā)經(jīng)驗豐富，受到學生好評；本學期實驗室管理更加完善，維護良好，能夠保障教學正常運轉(zhuǎn)，維持教學秩序的穩(wěn)定。

通過召開教師座談會，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和解決在教學中出現(xiàn)的問題，有利于教學水平的進一步提升，還為老師們提供了互相交流的平臺，為提高教師業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造了有利條件。

                                              （信息工程系供稿）

外語系2015屆畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作圓滿完成

2015年5月15日，我系在三號教學樓進行了畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作。以張現(xiàn)彬教授為主要負責人的12位教師對英語專業(yè)和日語專業(yè)共計127人進行了答辯審核。

本次答辯主要從學生介紹論文的概況，教師對論文的內(nèi)容進行提問以及最后的總結(jié)評價三個環(huán)節(jié)進行。通過答辯了解到，本次答辯進展順利，主要歸功于學生論文準備比較充分，論文指導(dǎo)老師在內(nèi)容和格式上進行了嚴格的要求，論文的重復(fù)率符合學院標準，部分學生的論文水平較高，有機會評為優(yōu)秀論文。

最后，張現(xiàn)彬教授還指出，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是同學們對四年來的理論知識學習融會貫通的一個機會，但是要成為對社會有用的人才，同學們還需要多方面的磨煉。他指出，畢業(yè)不代表結(jié)束，恰恰是職業(yè)道路剛剛開始，希望同學們能夠以積極的態(tài)度面對人生的下一個階段。

                                                 （外語系供稿）

 

 

 

 

 

 

 

 

負 責 人：副院長于凇波、教務(wù)處副處長呂曉嫻 編 輯 人：趙倩 報：中國地質(zhì)大學長城學院董事會、中國地質(zhì)長城學院院領(lǐng)導(dǎo)     保定賀陽教育投資有限公司     送：各處室、系（部）、中心、館、后勤集團

 

 

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