本科生從事助教工作的研究與實踐
——以保定理工實驗物理課程為例
一、當(dāng)前獨立院校教學(xué)中存在的問題
大學(xué)物理實驗是一門針對于工程技術(shù)學(xué)院一些電氣,電子,物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)課,是一門實踐課程。按小班上課,教師人數(shù)比較少,工作量比較重。學(xué)生課堂實踐中問題也比較多,問題千差萬別需要及時的處理與解決。課后還需實驗報告的批改,工作量大,老師課后時間也會在實驗報告的批改上消耗一部分時間[1]。對于實驗教學(xué)改革,實驗設(shè)備的改進(jìn)受到很大制約,從而影響了實驗教學(xué)水平的提高[2]。
在目前國內(nèi)高校中,尤其在二類高校中,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的缺失,是一種普遍存在的現(xiàn)象,很多學(xué)生并不是因為自己的課程而選擇的專業(yè)。所以,提高同學(xué)們的積極性尤為重要,我校從上學(xué)期開始,在物理實驗中,每個自然班會配備一名學(xué)生擔(dān)任該任課教師課程助教,來解決同學(xué)的問題,有助于解決實驗教學(xué)中實驗報告批改的難題,提高學(xué)生們的自信心[1]。也能更好的對實驗教學(xué)的改革進(jìn)行思考與改革。
二、學(xué)生助教大學(xué)物理實驗的工作職責(zé)
(一)協(xié)助物理實驗老師做好教學(xué)資料的收集和準(zhǔn)備,教學(xué)設(shè)備的調(diào)試,課前預(yù)習(xí)的布置等課前準(zhǔn)備工作。每次在上課前,老師都會找時間跟我們助教一起上課先講一遍,讓我們理解每個實驗原理,掌握實驗儀器設(shè)備的正確使用方法,把握每個實驗操作的難點與重點,知道實驗過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)意見[3]。在這個過程中,讓我對于實驗原理有了深入理解,開闊了我的視野,擴(kuò)寬了我的解決問題的思路,知識面,讓我們對實踐與理論更好的結(jié)合起來。(二)協(xié)助任課老師做好課堂考勤,課堂秩序維護(hù),資料分發(fā),作業(yè)檢查,問題答題等課堂教學(xué)工作[4]。在上課前幾分鐘收預(yù)習(xí)報告,在上課的時候,自己再完整做一遍本課實驗,為有問題的同學(xué)進(jìn)行解答,分析實驗失敗的原因,鍛煉我們助教的解決問題的能力,用正確的思路跟表達(dá),讓其他同學(xué)理解,讓我們助教逐步掌握了了解問題的思路與方法,語言的邏輯性,溝通交流能力得到很大提升[5]。(三)組織開展學(xué)習(xí)交流與討論活動,了解班級同學(xué)的 學(xué)習(xí)情況及存在問題,并及時反饋,做好與任課老師的溝通,來給每位同學(xué)的實驗報告進(jìn)行批改。實驗老師會告訴我們?nèi)绾闻淖鳂I(yè)。公平,公正是一個很重要的原則,每個學(xué)生的實驗報告各有不同,就需要與實驗老師討論評分細(xì)則,分析報告中的各種問題和評分方法[2]。讓我們培養(yǎng)認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),誠實的態(tài)度對待每一個學(xué)生的實驗報告。對于我們助教來講也是一個學(xué)習(xí)和提高的過程。
三、助教大學(xué)物理實踐的體會與感想
在任職大學(xué)物理實驗助教的過程中,有幸老師邀請我們?nèi)⒂^了北京交通大學(xué)的物理演示與探索實驗室,讓我們感覺到了物理實驗的神奇與奧妙。有幾個實驗讓我印象深刻,如茹科夫斯基椅的實驗,坐在輪椅上手持啞鈴,若啞鈴位置改變,則操作者及輪椅系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動慣量會改變,角速度就會變。我坐在上面左右移動啞鈴,輪椅就會一直旋轉(zhuǎn),令我覺得非常有趣。還有北京交通大學(xué)的老師給我們觀看了磁懸浮的演示實驗,講解了一系列的原理,讓我們覺得非常有趣,對大學(xué)物理實驗有了新的看法與理解。在當(dāng)助教的過程中,對于物理實驗的知識和工作能力能得到提高,通過批改作業(yè),了解到了答案的要求和角度,并且可以從批改作業(yè)表現(xiàn)的共同誤區(qū)反思自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)[6],感受到了學(xué)習(xí)的大學(xué)物理實驗跟我們的生活息息相關(guān)。很榮幸擔(dān)任本校物理實驗課助教,真的讓我在平凡的生活中增多了很多的樂趣,讓我提高了動手能力,在本科院校設(shè)置助教的職務(wù)我認(rèn)為是很有必要的,既擴(kuò)展了助教的視野鍛煉了助教的能力,也分擔(dān)了老師的工作。如果今年還有機(jī)會,我愿意再試一次,而且一定做的要更好,更完美。
參考文獻(xiàn):
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[6]周萍;淺談國外助教制度[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010年第18期
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供 稿 ----- 韓 旭
指導(dǎo)老師 ----- 周惟公