2020年2月14日，教育部印發(fā)《關于在疫情防控期間有針對性地做好教師工作若干事項的通知》，要求各地教育部門和學校要做好“停課不停教、不停學”組織部署工作，結合實際因地制宜組織教師開展在線教學。在線教學工作啟動以來，得益于平時教育信息化工作的貫徹和開展，師生信息素養(yǎng)普遍提升，絕大多數(shù)師生可以快速適應新的教學模式。但常態(tài)化開展在線教育畢竟是個新事物，三個月以來，隨應用不斷深入，我們也在不斷思考：在線上，如何更好發(fā)揮學生主動性，指導教師精準教學，提升教學的有效性？
2020年5月29日，管理科學與工程學院市場教研室宋哲老師在學院教師培訓釘釘直播間做了主題為《戰(zhàn)疫情“神獸”宅家如何化“被動”為“主動”》的經(jīng)驗分享。內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際，給人啟發(fā)很大。她提到的候課任務、備考小組等等針對疫情下直播授課的措施，真是促使學生化被動為主動學校的有效做法。使老師們認識到，在新的教學形式下，只要認真思考、努力工作、積極想辦法，就能有調(diào)動學生學校積極性的應對策略。
確保線上自主學習的有效性，調(diào)動學學習的主動性，讓學生主動參與學習的全過程是關鍵。1.巧用課前活動，吸引學生的注意力。2.設計生動素材，啟發(fā)學生的思考。3.加強直播互動，提高學生的參與度。4.及時評價反饋，體驗學習的成就感。5.優(yōu)秀成果分享，是激勵也是鼓舞。
文字：學院供稿