課程是高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。
為有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高管理學(xué)院教師教學(xué)科研水平，2019年1月17日上午8:00，管理科學(xué)與工程學(xué)院常務(wù)副院長黃卓、教學(xué)副院長鄭楠、全體專職教師和行政人員在實(shí)驗(yàn)樓601觀摩了曹勇安教授《高校轉(zhuǎn)型核心-課程建設(shè)》相關(guān)視頻課程，同時(shí)對(duì)全體教師開展“五個(gè)一工程”布置及推行會(huì)。
圖1 全體教師在觀看曹勇安教授《高校轉(zhuǎn)型核心-課程建設(shè)》
曹教授從教育是什么，學(xué)校是什么，課程是什么，為什么要進(jìn)行課程建設(shè)，如何進(jìn)行課程建設(shè)以及案例分析六個(gè)部分進(jìn)行講解。觀摩結(jié)束后各專業(yè)教師針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行深入的思考，并展開了熱烈的討論。馮雪英老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)在大學(xué)開學(xué)時(shí)就進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，便于以后再學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)更有方向性。吳亞輝老師認(rèn)為?？频呐囵B(yǎng)方案太死板，應(yīng)盡量多增加一些實(shí)踐性的課程。
圖2 馮雪英老師在發(fā)表觀后感
圖3 吳亞輝老師在發(fā)表觀后感
“五個(gè)一工程”即講好1門課程、編1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教案和PPT課件、緊密聯(lián)系1個(gè)企業(yè)、參加1項(xiàng)科研或教改項(xiàng)目、獲得1項(xiàng)職業(yè)證書。針對(duì)我院2019年師資培養(yǎng)的計(jì)劃，利用本次寒假培訓(xùn)將該項(xiàng)工作進(jìn)行布置并且推行，鄭楠副院長對(duì)“五個(gè)一工程”的內(nèi)容進(jìn)行了深入的講解，并表示每個(gè)老師都應(yīng)針對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容做好計(jì)劃，確定好一門課程，并制定好標(biāo)準(zhǔn)的教案和PPT，深入聯(lián)系一家企業(yè)，申報(bào)一項(xiàng)科研或者教研項(xiàng)目，計(jì)劃考取的職業(yè)證書名稱。
2019年1月17日14:00，全校教師在1-211報(bào)告廳參加了學(xué)校組織的2017版課程教學(xué)大綱工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。各院部教學(xué)副院長分別作了匯報(bào)，我院鄭楠副院長分別從管理層面、各專業(yè)教研層面、教師層面總結(jié)了教學(xué)大綱的撰寫工作，既肯定了成績又指出了不足，為以后教學(xué)大綱的修訂工作奠定了基調(diào)。
依據(jù)2017版人才培養(yǎng)方案修訂及相關(guān)工作要求，自2017年底教務(wù)處啟動(dòng)課程教學(xué)大綱修（制）訂工作以來，先后發(fā)布《關(guān)于修（制）訂理論課程教學(xué)大綱的通知》及《補(bǔ)充通知》、《2017版課程教學(xué)大綱修訂工作情況通報(bào)》等相關(guān)文件，我院積極組織、落實(shí)、跟蹤新版教學(xué)大綱編寫、審核及印刷情況。截至目前，課程教學(xué)大綱修（制）訂工作已接近尾聲，本次教學(xué)大綱工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為各位老師搭建了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，利于大家反思和總結(jié)此項(xiàng)工作。
供稿：周星
校對(duì)：王深
審核：鄭楠
管理科學(xué)與工程學(xué)院
2019年1月17日