2020年5月17日，在疫情的特殊情形之下，市場營銷專業(yè)1601班的畢業(yè)論文答辯成功開啟了線上答辯模式。擔(dān)任本屆答辯會評委的有趙旭老師、王曉麗老師、閆賢賢老師。參加的學(xué)生為市場營銷專業(yè)1601班的全體40名學(xué)生。
本屆畢業(yè)論文答辯最突出的特點(diǎn)就是首次采用了線上答辯模式，這種形式雖然高效地解決了當(dāng)下無法返校的困境，但我們也清醒地認(rèn)識到線上答辯和線下答辯是有一定區(qū)別的，極可能會因為網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、環(huán)境等各個方面的因素對答辯整體構(gòu)成一種進(jìn)度的、情緒的，甚至質(zhì)量的影響。因此，我們必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分做好預(yù)案和前期準(zhǔn)備，來極力避免在線上答辯過程中一切可能出現(xiàn)的困擾。
為此，趙旭老師經(jīng)過精心謀劃創(chuàng)新設(shè)置了線上答辯“全流程管控員”這一新的答辯崗位。這一職位的使命主要是來管理答辯全流程，在過程中不斷要對學(xué)生甚至老師發(fā)出正確操作的指令，確保每人的操作和流程不會亂、不會錯。與之相配套的是還明確頒布了系列管控規(guī)定，如：點(diǎn)名三次不回應(yīng)者扣除10分答辯紀(jì)律分；錯誤操作影像答辯質(zhì)量和干擾答辯紀(jì)律的扣10分等等。在制度的引領(lǐng)下，全體學(xué)生都感到責(zé)任重大，每人都不敢攜帶，都很用心的反復(fù)檢驗好了自己的設(shè)備，熟記了答辯操作流程，并組織進(jìn)行了3次預(yù)演，切實做到了心中有底。結(jié)果證明這一系列舉措大大降低了同學(xué)和老師在答辯過程中的緊張、焦慮情緒；節(jié)約了大量的時間，全流程沒有發(fā)生任何一點(diǎn)意外情況，圓滿完成了整個答辯任務(wù)，全體40名學(xué)生都以優(yōu)異的成績順利通過了答辯。
這樣圓滿的結(jié)果除了答辯過程的精心設(shè)計和布局外，更是離不開前期指導(dǎo)過程中各位指導(dǎo)老師的辛苦付出。為此我們采訪了市場1601班的冀靜同學(xué)，讓她談了談自己這一路走來的心路歷程和所思所獲——
我是市場營銷專業(yè)1701班的冀靜，從19年的7月份，我們開始了畢業(yè)前的最重要的一項工作，撰寫畢業(yè)論文。時至今日，在趙旭老師以及企業(yè)導(dǎo)師王巍老師的指導(dǎo)下，我終于定稿了。去年的7月份我開始在北京牧牧商貿(mào)有限公司開展為期5個月的畢業(yè)實習(xí)，在那時我便開始為我的論文積累素材和尋找思路。從最初的一臉茫然，到慢慢進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程讓我十分難忘。在這次畢業(yè)論文的寫作中，使我擁有很多回憶和收獲。
9月初在和趙旭老師的交流討論中，我確定了論文題目為“北京牧牧商貿(mào)有限公司新媒體營銷策略研究”，之所以選擇新媒體營銷作為我的研究方向主要有兩個原因：首先是因為牧牧商貿(mào)新媒體起步早，而且公司剛剛成立，完全有時間和空間進(jìn)行新媒體方面的開發(fā)，新媒體營銷符合公司的實際情況；其次，伴隨web2.0 ，我們進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，加速了新媒體傳播形式的出現(xiàn)，諸如微信、微博、火爆的短視頻APP等新媒體已經(jīng)成為人們生活中信息交流的重要途徑。企業(yè)通過新媒體營銷，可以加強(qiáng)與消費(fèi)者互動，更加關(guān)注消費(fèi)者需求，從而實現(xiàn)營銷方式創(chuàng)新，經(jīng)營狀況得到改善。
確定題目之后，便到了論文最重要的初稿撰寫階段，因為準(zhǔn)備時間比較早，所以國內(nèi)外文獻(xiàn)搜集得很充足。我仔細(xì)研究了從文獻(xiàn)綜述到外文翻譯的所有要求和格式，便開始撰寫論文初稿。由于疫情的影響，我們無法和老師面對面交流，開學(xué)又遙遙無期，大家難免內(nèi)心焦灼。對此，趙老師想出了一個全新的方法，那就是從2020年2月4日開始，我們進(jìn)行了首次線上的論文直播指導(dǎo)。我也很榮幸地成為了第一個被直播指導(dǎo)的同學(xué)，但是我的初稿成績并不理想。趙老師在直播過程中指出了我的諸多問題，并在我的論文中做了標(biāo)記批注。盲目的自信讓我以為論文的撰寫對我來說并不是一個困難的事情，所以對待初稿態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有仔細(xì)檢查就匆匆忙忙的交給了老師，這次直播指導(dǎo)對我來說是一個非常大的打擊，但同時也給我指明了方向。第二天我便開始總結(jié)老師提出的所有問題，分析問題出現(xiàn)的原因。我發(fā)現(xiàn)自己論文的結(jié)構(gòu)并不清晰，很多應(yīng)該呼應(yīng)的地方都把握的不好。我反復(fù)地觀看視頻指導(dǎo)回放，重新梳理了論文框架，仔細(xì)修改老師提出的問題。比如我的相關(guān)理論怎樣和為企業(yè)提供的對策相呼應(yīng)；企業(yè)存在的問題我應(yīng)該如何同企業(yè)的現(xiàn)狀相統(tǒng)一等等。在經(jīng)過仔細(xì)的修改和梳理之后，我終于完成了我的二稿。
在我提交的第二天，趙老師便給予了我反饋。趙老師仔細(xì)為我的論文進(jìn)行了完善。雖然二稿還是存在一些問題，但是我也很快修改完成。在趙老師的幫助下，第三稿終于定稿。趙老師的直播方式，讓我們更高效的和老師進(jìn)行交流。目前我們已經(jīng)進(jìn)行了四次的直播指導(dǎo)，在給每個同學(xué)直播指導(dǎo)的同時都是我們進(jìn)一步了解自己問題的機(jī)會。
接下來就到了我們的企業(yè)導(dǎo)師環(huán)節(jié)，趙老師說市場營銷專業(yè)同學(xué)的論文不能僅僅停留在理論層面上，而是要真正的走到市場、走進(jìn)企業(yè)，所以我們的論文便有了雙導(dǎo)師制。為我指導(dǎo)論文的企業(yè)導(dǎo)師是保定妙祥文化傳播公司副總經(jīng)理王巍老師。經(jīng)過和王巍老師多次的郵件交流，我覺得我的論文得到了進(jìn)一步的升華。王巍老師句句戳中要點(diǎn)，給我的論文加入了點(diǎn)睛之筆，幫我給企業(yè)提出了更切實可行的計劃，如無廣告情景視頻營銷；當(dāng)下火爆的網(wǎng)紅帶貨模式；線下的會員制度等等，使我的對策更符合公司的實際情況，更高效地解決公司當(dāng)下面臨的問題。
在我的SWOT分析中，我提到當(dāng)下的新冠肺炎對中小企業(yè)來說是一個十分嚴(yán)峻的威脅。但王巍老師告訴我，新冠肺炎既是威脅，同時也是一種機(jī)會，在全國的社區(qū)管理在，電商類貿(mào)易公司只要稍作調(diào)整，便可大有作為。一分為二的辯證思維，幾乎是指導(dǎo)實踐的通用法則。王巍老師為我提出的很多建議都使我對論文的理解更深了一步，讓我的論文更具可行性，可以真正的運(yùn)用到公司的實踐中去，為公司的發(fā)展提出好的建議。這一過程也使我摒棄了原先對于雙導(dǎo)師制多一道程序的厭煩心理，深深體會到了論文雙導(dǎo)師制實實在在的好處。
在一個半月的時間內(nèi)，我完成了五稿論文，最終定稿。是趙老師精心的指導(dǎo)和高效的直播指導(dǎo)方式，以及企業(yè)導(dǎo)師王巍老師的幫助。讓我順利的完成了論文前期的重要工作。趙老師的指導(dǎo)讓我論文的理論方面更加嚴(yán)謹(jǐn)，王巍老師則使我的論文對接市場，絲絲入扣。雙導(dǎo)師制使我的論文雙方面都得到了升華，由衷地感謝老師們的辛苦付出。
冀靜同學(xué)的感悟也是全體市場同學(xué)的心聲，趙旭老師在答辯的最后表揚(yáng)了畢業(yè)生們在疫情當(dāng)下克服重重困難的精神，不僅完成了自己在大學(xué)生涯里的最后一課，而且用實力和努力證明了自己是最棒的。每個同學(xué)也在經(jīng)歷了這一與眾不同的畢業(yè)論文的過程之后切實的對自己變得更加肯定了，讓我們由衷地祝福畢業(yè)生們前途似錦，在未來依舊能夠再接再厲，將我們優(yōu)良的傳統(tǒng)，良好的作風(fēng)，一直傳遞下去，影響到更多的人，做最好的自己。
文字：市場教研室