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隨著高教事業(yè)的發(fā)展和教育改革的深入，青年教師已經(jīng)成為21世紀高教戰(zhàn)線的支柱和生力軍，其素質(zhì)和質(zhì)量關(guān)系到未來人才的素質(zhì)和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育的后繼和發(fā)展，對青年教師的培養(yǎng)也就成為高校師資隊伍建設(shè)工作的戰(zhàn)略重點。為此，我們特邀請德高望重的劉榮興教授作了青年教師素質(zhì)漫談的講座。劉教授從樹立正確的馬克思主義觀；運用科學(xué)思維方法，反對思維定勢；多讀書，多經(jīng)歷一些事情；學(xué)會自我修養(yǎng)、自我調(diào)整等四個方面，講解了青年教師素質(zhì)提高的“多元化”的途徑和方法。

一、樹立正確的馬克思主義觀

目前，我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的社會轉(zhuǎn)型時期，形形色色的道德現(xiàn)象交織在快速發(fā)展和復(fù)雜多變的經(jīng)濟和社會現(xiàn)象之中，人們的道德觀念特別是價值觀念也在不斷地發(fā)生變化，對于善、惡、是、非的識別比以前要困難得多。面對這種形勢，劉教授結(jié)合自己對馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，強調(diào)教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，特別是思想政治課程，要在堅持總的原則之下，講出具有啟發(fā)性的東西。

二、運用科學(xué)思維方法，反對思維定勢

劉教授反對思維定勢，尤其是作為青年教師，要運用發(fā)散思維。劉教授列舉了 “曲突徙薪”這個成語的寓言故事，告誡青年教師要發(fā)散思維，不要把自己的思想和認知只停留在某個領(lǐng)域。后又以“和諧”二字的拆字舉例，他說，民以食為天，以禾入口，民主言論自由，人皆可言。老師要教育學(xué)生如何運用科學(xué)思維方法，打開思路，要多讀書，重要的是提高思維能力。

三、多讀書，多經(jīng)歷一些事情

劉教授以現(xiàn)在流行的歌手大賽說起，談到當今青年人文化素質(zhì)的匱乏。告誡青年教師要多讀書，讀好書，好讀書。在書目的選擇上，則要根據(jù)自己專業(yè)的特點，新出現(xiàn)的如“百家講壇”這種文化快餐形式，只要有利于老師自身文化素質(zhì)的提高，有利于知識面的擴大，均可以吸收。

四、學(xué)會自我修養(yǎng)，自我調(diào)整

劉教授以如何做好班主任為例，強調(diào)教師的職責不止是教書，更重要的是育人。教師做到育人的前提是不斷提高自身的修養(yǎng)，通過加強思想政治教育，道德教育，文化教育，審美教育以及心理教育來豐富個人修養(yǎng)。劉教授用“尖、斌、卡”三個字概括了提高自身修養(yǎng)的方法，他詳細解釋了這三個字的內(nèi)涵：“尖”能小能大，“斌”能文能武，“卡”能上能下。最后劉教授以“行文簡淺顯，做人誠平恒”作為本次講座的結(jié)束語。

本次講座為青年教師素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)，教師們紛紛表示受益匪淺，從劉教授身上不僅學(xué)會了如何才能成為一名優(yōu)秀的教師，更是學(xué)會了如何做人。