2018年5月6日，經(jīng)中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)商議，組織學(xué)生參加第一屆全國高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽區(qū)域賽華北賽區(qū)，該競(jìng)賽是由教育部會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦、全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員秘書處和中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦。本次大賽分為“實(shí)戰(zhàn)比拼平臺(tái)”和“案例分析”兩個(gè)環(huán)節(jié)，分上下午兩場(chǎng)進(jìn)行。
經(jīng)濟(jì)學(xué)院派出優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔和指導(dǎo)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由周少燕、安存紅組成，學(xué)生為寧靜、周鹿梅、孟憲晨和陳京鴻4人，分別擔(dān)任企業(yè)的CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、運(yùn)營總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)，共同經(jīng)營一家股份公司，自主進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、投融資、物資管理、生產(chǎn)研發(fā)、市場(chǎng)營銷、股利分配等活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了一次綜合的考驗(yàn)，通過一天緊張而激烈的比拼，極大地挖掘和激發(fā)了學(xué)生的潛能，增加了各高校之間的聯(lián)系。
比賽之余，指導(dǎo)老師周少燕和石琦參觀了首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館的校史館，觀看和學(xué)習(xí)了學(xué)校的校史和文化墻，領(lǐng)略到濃厚的歷史和學(xué)術(shù)氛圍，我校應(yīng)多參觀其他學(xué)校，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，使我校的文化氛圍越來越好。
在場(chǎng)外她們還與行業(yè)專家們進(jìn)行了專業(yè)學(xué)術(shù)交流，參加了2018年會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)。
本次研討會(huì)圍繞會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)改革主題，多名專家、教授發(fā)表了精彩的報(bào)告，分別是孫錚教授解讀《會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》、劉永澤教授主題報(bào)告《會(huì)計(jì)類專業(yè)融合與重構(gòu)的若干思考》、財(cái)稅專家趙靜老師主題報(bào)告《基于企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的全新財(cái)務(wù)管理教學(xué)設(shè)計(jì)》和財(cái)稅專家王曉亮老師主題報(bào)告《基于會(huì)計(jì)專業(yè)重構(gòu)的實(shí)驗(yàn)體系與案例教學(xué)》。專家的解決如同醍醐灌頂，為我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革提供了思路。
周少燕老師通過聆聽和學(xué)習(xí)，回校后與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長安存紅和會(huì)計(jì)學(xué)教研室高級(jí)會(huì)計(jì)師李洪偉老師進(jìn)行了溝通和交流，最終提出4條會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革思路。具體思路如下：
1.明確新專業(yè)改革方向。截止2016年5月，全國普通高校2595所，其中本科專業(yè)92個(gè)，設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)專業(yè)的高校分別有639、703和180所。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為國控專業(yè)，我們需要通過申請(qǐng)新專業(yè)或新方向進(jìn)行專業(yè)互補(bǔ)。
2.跨界和融合?；ヂ?lián)網(wǎng)正在迅速為不同學(xué)科、不同層次知識(shí)的貫通和綜合創(chuàng)造條件，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為社會(huì)職業(yè)，必須滿足或符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，并經(jīng)過科技發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)技術(shù)方法革新的驅(qū)動(dòng)。會(huì)計(jì)的部分職能會(huì)被機(jī)器人或計(jì)算機(jī)替代，如記賬、算賬、報(bào)銷等傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，即做會(huì)計(jì)的人會(huì)被替代。他們更多的是要掌握數(shù)據(jù)處理方法的知識(shí)和技能，熟練使用各種會(huì)計(jì)軟件和各種分析工具。未來的會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和管理的融合。所以，我們應(yīng)拓寬會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)口徑，對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整，要“跨界”培養(yǎng)，融入數(shù)據(jù)處理現(xiàn)代信息技術(shù)、戰(zhàn)略管理、投資金融和商業(yè)模式等課程，將傳統(tǒng)課程刪除或者降低課時(shí)，將新的課程和新的技能加進(jìn)來。
3.設(shè)置專業(yè)方向。未來會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課應(yīng)分為專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課。這里我們重點(diǎn)提出專業(yè)核心課和專業(yè)方向課的設(shè)置思路。
專業(yè)核心課是會(huì)計(jì)類專業(yè)的共同課，有中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)3（64）、稅法3（48）、會(huì)計(jì)電算化3（32）、財(cái)務(wù)成本管理4（72）、管理會(huì)計(jì)4（48）、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)4（48）、審計(jì)學(xué)4（48）。其中3是指第三學(xué)期，括號(hào)里數(shù)字代表課時(shí)。我們可以使學(xué)生在第三和第四學(xué)期中學(xué)完全部的專業(yè)核心課，為之后的專業(yè)方向課奠定專業(yè)基礎(chǔ)。我們也根據(jù)中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，降低部分課程的學(xué)時(shí)，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)課騰出課時(shí)。
專業(yè)方向課是根據(jù)社會(huì)需求，基于職業(yè)導(dǎo)向而設(shè)置的模塊課，體現(xiàn)學(xué)生的興趣與職業(yè)相一致。如公司財(cái)務(wù)方向、審計(jì)方向、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)方向和稅務(wù)會(huì)計(jì)方向等。我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，做出初步設(shè)想，將方向設(shè)置為：
a.公司財(cái)務(wù)方向課程包括：財(cái)務(wù)報(bào)表分析、企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用和財(cái)務(wù)決策綜合實(shí)訓(xùn)；
b.審計(jì)方向課程包括：審計(jì)案例分析、內(nèi)部控制、報(bào)表審計(jì)和IT審計(jì)；
c.大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)方向課程包括：大數(shù)據(jù)思維與決策、ERP信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)；
d.稅務(wù)會(huì)計(jì)方向課程包括：稅務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃、涉稅服務(wù)實(shí)務(wù)和財(cái)稅仿真綜合實(shí)訓(xùn)。
該專業(yè)方向可供學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行選擇，或者學(xué)生實(shí)習(xí)歸來后進(jìn)行方向選擇。4門專業(yè)方向課和學(xué)生實(shí)習(xí)將在第五、六和七學(xué)期內(nèi)完成，能達(dá)到學(xué)生專業(yè)選擇和實(shí)習(xí)的有效結(jié)合，可緩解學(xué)生實(shí)習(xí)歸來，課程壓力較重的狀況；同時(shí)加大實(shí)訓(xùn)課程比例，有效提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。而且每個(gè)方向均有教育部相應(yīng)的學(xué)生競(jìng)賽，這可使實(shí)訓(xùn)范圍不再局限在參與比賽的幾名同學(xué)，可以擴(kuò)大到一個(gè)專業(yè)方向的所有學(xué)生。
為了使該設(shè)想盡快落實(shí)，我們計(jì)劃將4個(gè)方向16門課程中的15門課程（其中“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程已在培養(yǎng)方案的專業(yè)主干課中），加到目前會(huì)計(jì)學(xué)培養(yǎng)方案的專業(yè)拓展課中，供目前的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)深度選擇學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)，我們將不斷完善上述方案。