“倘若我們把建設(shè)世界一流大學(xué)當(dāng)作對大學(xué)排名的比拼，是否會(huì)違背教育發(fā)展規(guī)律？”在中國科學(xué)院院士、北京理工大學(xué)校長胡海巖看來，建設(shè)世界一流大學(xué)不能采用奧運(yùn)金牌戰(zhàn)略。
“卓越大學(xué)聯(lián)盟”2015年校長論壇暨第六次校長聯(lián)席會(huì)近日在華南理工大學(xué)舉辦，華南理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)等9所高校的校領(lǐng)導(dǎo)，就世界一流大學(xué)的評價(jià)體系、我國工科院校如何建設(shè)世界一流大學(xué)等問題進(jìn)行了探討。
建世界一流大學(xué)并非比排名
世界一流大學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)成為與會(huì)校長們探討的熱點(diǎn)。“建設(shè)世界一流大學(xué)是否唯指標(biāo)是從？能否以量化指標(biāo)來評判一所大學(xué)是否達(dá)到一流水平？”中國工程院院士、華南理工大學(xué)校長王迎軍提出兩個(gè)問題。
對于建設(shè)世界一流大學(xué)就是提升排名，以及SCI、ESI等數(shù)據(jù)庫收錄排名應(yīng)成為建設(shè)世界一流大學(xué)指揮棒的說法，與會(huì)校長們進(jìn)行了批判。
胡海巖說，世界大學(xué)排行榜或文獻(xiàn)計(jì)量工具主要是由歐美國家機(jī)構(gòu)發(fā)布的，對歐美等以英語為官方語言的國家或地區(qū)大學(xué)比較有利，而許多非英語國家的頂級大學(xué)地位被低估。
“用世界大學(xué)排行榜或文獻(xiàn)計(jì)量工具來界定世界一流大學(xué)，衡量中國大學(xué)與世界大學(xué)的距離，無疑是片面的。”胡海巖表示，雖然近年來中國大學(xué)的論文數(shù)量持續(xù)飆升，專利權(quán)數(shù)量一騎絕塵，在世界大學(xué)排行榜上也進(jìn)步神速，但這些數(shù)字無法全面展示大學(xué)的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究質(zhì)量，更無法度量、衡量大學(xué)是否明德至善、惠及人民。
重慶大學(xué)副校長孟衛(wèi)東認(rèn)為，ESI收錄排名等評價(jià)體系重視國際影響力、基礎(chǔ)研究、工程科學(xué)，而輕視行業(yè)社會(huì)影響力、應(yīng)用開發(fā)研究、工程技術(shù)，簡單采用ESI收錄排名等作為世界一流大學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，不利于國內(nèi)工科優(yōu)勢突出的高校開展“雙一流”建設(shè)。
“雙一流”評價(jià)指標(biāo)應(yīng)鼓勵(lì)國內(nèi)高校特色發(fā)展
培養(yǎng)出一流人才、有影響力的研究方向、有影響力的教師，天津大學(xué)校長李家俊認(rèn)為這三者是世界一流大學(xué)的核心要素。
優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)術(shù)精英、一流成果、國際聲譽(yù)、一流服務(wù)，是王迎軍歸納總結(jié)出的世界一流大學(xué)共同特征。同時(shí)，每所世界一流大學(xué)都有鮮明特色，特色發(fā)展對世界一流大學(xué)的建設(shè)至關(guān)重要。
但讓東南大學(xué)副校長沈炯擔(dān)憂的是，國內(nèi)部分高校按大學(xué)排行榜的某些指標(biāo)規(guī)劃發(fā)展，導(dǎo)致趨同化。他建議，“雙一流”評價(jià)體系要引導(dǎo)國內(nèi)高校尋求個(gè)性化發(fā)展模式。
“社會(huì)發(fā)展對人的需求是多元多樣的，試圖用一種標(biāo)尺去衡量、改造所有大學(xué)，以片面理解的一流性取代多樣性的做法，如同削足適履，適得其反。”中國科學(xué)院院士、同濟(jì)大學(xué)校長裴鋼表示，建設(shè)世界一流大學(xué)要以每一所大學(xué)自由而全面的發(fā)展為前提，結(jié)合其在國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中肩負(fù)的責(zé)任，發(fā)揮每所高校的學(xué)科優(yōu)勢，努力維持教育的多樣性，避免“千校一面”。
孟衛(wèi)東建議相關(guān)部門差異化設(shè)計(jì)“雙一流”評價(jià)體系，分類評價(jià)，其中對工科高校的評價(jià)體系應(yīng)考慮學(xué)術(shù)、對國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，加大應(yīng)用研究和開發(fā)研究的權(quán)重，注重技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化及其帶來的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，建立政府、企業(yè)、行業(yè)多元參與的評價(jià)機(jī)制。
工科高校應(yīng)注重國際一流人才引進(jìn)和學(xué)生動(dòng)手能力
1991年創(chuàng)校，迅速躋身世界一流的香港科技大學(xué)被與會(huì)校長們多次提起。在中國工程院院士、大連理工大學(xué)校長郭東明看來，從全球聘用一流的師資是建設(shè)世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，香港科技大學(xué)就受益于此。
沈炯也認(rèn)為，國際知名學(xué)者對提升學(xué)校國際影響的作用是不可估量的。而目前東南大學(xué)相比于世界一流大學(xué)，高層次人才總量不足，有國際影響力的學(xué)科帶頭人、知名學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)尤其缺乏。因此，大力加強(qiáng)一流師資建設(shè)已成為東南大學(xué)兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。
今年9月，哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)“把夢做上了天”，他們自主設(shè)計(jì)、研制與管控了“紫丁香二號(hào)”納衛(wèi)星。中國科學(xué)院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長韓杰才介紹說，為提升學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，該校對學(xué)生全面開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心，與中國航天科技集團(tuán)等企業(yè)建立聯(lián)合應(yīng)用型研究生培養(yǎng)基地。
西北工業(yè)大學(xué)校長汪勁松建議國內(nèi)高校在建設(shè)世界一流大學(xué)時(shí)，要“不唯書不唯上不唯洋，只唯實(shí)”。他認(rèn)為，檢驗(yàn)國內(nèi)一所大學(xué)是否已成為世界一流大學(xué)的方法很簡單：“那就是公認(rèn)的世界一流大學(xué)是否跟你一起‘玩’。如果學(xué)校的教授能跟國外一流大學(xué)一起組成學(xué)術(shù)共同體，學(xué)生們一起交流、做實(shí)驗(yàn)，那就說明水平差不多了。”（記者 劉盾 通訊員 周玉 祝和平）
《中國教育報(bào)》2015年12月16日第3版