3月28日，我院小學(xué)教育教研室宋哲老師主持的“兩課堂、三層次、模塊化、階段式”心理學(xué)類課程實驗教學(xué)體系研究成功在2024年度河北省實驗教學(xué)和教學(xué)實驗室建設(shè)研究項目中立項。
實驗教學(xué)體系旨在優(yōu)化心理學(xué)實驗教學(xué)的課程設(shè)計，提高課程內(nèi)容的針對性和實用性，對小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必備的心理學(xué)實驗和研究的知識和技能進行全面訓(xùn)練，提升學(xué)生的心理學(xué)素養(yǎng)，為小教專業(yè)的發(fā)展與改革提供基礎(chǔ)。根據(jù)中小學(xué)生心理問題發(fā)展趨勢及對教師心理輔導(dǎo)能力的新需求，提高實踐能力，把心理健康教育+小學(xué)教育作為小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計重點，引入先進的教學(xué)理念和技術(shù)手段，提高教學(xué)效果，整合教學(xué)資源，加強實驗室的硬件和軟件建設(shè)，提高實驗設(shè)備的利用效率，進一步完善人才培養(yǎng)方案。
今后，宋老師會帶領(lǐng)團隊成員深入開展研究，爭取早出成果，為推動我省實驗教學(xué)改革、構(gòu)建新型實驗教學(xué)體系提供有力支撐。