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2004年12月14日
出處：亞洲開放大學(xué)協(xié)會第18屆年會 作者：Desmond Keegan

　　我要感謝亞洲開放大學(xué)協(xié)會第18屆年會組委會的邀請，給了我今天為大會做主題報(bào)告的機(jī)會。非常榮幸的是，這已是我第三次來到上海電視大學(xué)了。

　　我第一次來上海是1998年，那是受上海電視大學(xué)邀請參加了由他們主辦的“ '98上海遠(yuǎn)距離開放教育國際研討會”。在那次會議上，我向當(dāng)時(shí)的校長黃清云教授建議，在2000年上海電視大學(xué)成立40周年之際可以適當(dāng)舉辦一些慶祝活動。黃校長欣然接受了這個(gè)建議，并在那一年成功組織了系列慶祝活動，包括舉辦了“新千年：教育技術(shù)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展”中外專家學(xué)術(shù)報(bào)告會。那一年，我是第二次來上海電視大學(xué)。

　　當(dāng)然，對于來中國，我的第一次并不是上海而是北京。那是1989年中央廣播電視大學(xué)校慶10周年舉辦的國際會議，隨后應(yīng)河北廣播電視大學(xué)的邀請，我又參加了在石家莊舉行的一次遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)研討會。
　　在我來中國訪問之前，那還是在1979年的時(shí)候，我得到澳大利亞政府的資助，使我得以訪問了世界許多地方的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，其中包括成立不久的英國開放大學(xué)、德國開放大學(xué)、哈根遠(yuǎn)距離教育大學(xué)、法國遠(yuǎn)程教育中心，以及當(dāng)時(shí)在加拿大埃德蒙頓的阿薩巴斯卡大學(xué)。這次旅行參觀回來之后，我確信，遠(yuǎn)程教育在全球是一個(gè)充滿生機(jī)的活動，但要使它成為一個(gè)成熟的、有效的教育形式，它還需要完成下列四個(gè)方面的工作：1）建立一個(gè)指導(dǎo)各項(xiàng)活動的理論框架；2）創(chuàng)辦一份屬于這一領(lǐng)域的雜志；3）各大學(xué)的遠(yuǎn)程教育學(xué)科要授予碩士學(xué)位；4）出版一系列遠(yuǎn)程教育的學(xué)術(shù)書籍。

　　在隨后的幾年中，我努力對上述的每一個(gè)方面都做出貢獻(xiàn)。我作出的貢獻(xiàn)是促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育理論基礎(chǔ)的建設(shè)。1995年，我出版了《遠(yuǎn)程教育理論原則》一書；參與了國際性雜志《遠(yuǎn)程教育》的創(chuàng)辦，并擔(dān)任前8年的執(zhí)行編輯。（現(xiàn)在這本雜志已進(jìn)入它的第24個(gè)年頭了）

　　我還在上世紀(jì)80年代初，應(yīng)邀在澳大利亞阿德雷德編寫了遠(yuǎn)程教育學(xué)位的第一本教材模塊；90年代初，我開始在著名Routldges出版社出版“遠(yuǎn)程教育研究系列”學(xué)術(shù)著作，至今已出版20卷。當(dāng)然，我也為中國的遠(yuǎn)程教育作出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)，1997年，我的《遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)》一書由北京中央廣播電視大學(xué)出版社出版，書名為《遠(yuǎn)距離教育基礎(chǔ)》；1998年，我的另一本書《遠(yuǎn)程教育的理論原則》也在北京出版，書名為《遠(yuǎn)距離教育理論》；2000年，我的一本還沒有被譯成英文的新書《遠(yuǎn)程教育研究》，由石家莊河北科技出版社出版，書名為《遠(yuǎn)程教育的演進(jìn)》。以上這些，是引發(fā)我在今天這個(gè)會議上做這一主題報(bào)告的一些背景。

　　一、主 題

　　這次會議的主題是：人人享有優(yōu)質(zhì)教育——開放大學(xué)新的使命和挑戰(zhàn)。對于這一主題的前半部分，其他報(bào)告人已經(jīng)對它展開了深入的討論，我以為自己在此沒有必要再去“畫蛇添足”，而是選擇大會主題的后半部分——開放大學(xué)新的使命和挑戰(zhàn)，與大家一起展開討論。

　　開放大學(xué)今天面臨的新的使命和挑戰(zhàn)究竟是什么？我以為和開放大學(xué)的過去一樣，這種新的“使命和挑戰(zhàn)”始終與技術(shù)的發(fā)展密不可分。

　　回顧開放大學(xué)發(fā)展的歷程，我們可以將其劃分出三代技術(shù)。第一代技術(shù)是17－18世紀(jì)發(fā)端于北歐和北美工業(yè)革命的一些技術(shù)。這些技術(shù)開辟了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，其主要包括文字教材、郵政服務(wù)和交通服務(wù)，后來又增添了錄音帶和錄像帶。

　　第二代技術(shù)來自于上世紀(jì)70－80年代被我們稱之為“電子革命”的時(shí)代。它開創(chuàng)了基于衛(wèi)星和視頻會議系統(tǒng)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，并引發(fā)了上世紀(jì)９０年代中期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和電子學(xué)習(xí)（或稱E-learning）的興起。這一時(shí)期是亞洲及其他地區(qū)開放大學(xué)探索的時(shí)期，因?yàn)樗麄円獩Q定課程中多少數(shù)量應(yīng)由遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成電子學(xué)習(xí)。這是開放大學(xué)當(dāng)前主流的一代學(xué)習(xí)。

　　第三代技術(shù)對世界產(chǎn)生影響的是上世紀(jì)末的最后幾年，整個(gè)世界突然在一場無線革命中變得一切沒了線：移動電話似乎哪兒都有，電子商務(wù)變換成了移動商務(wù)，有線聯(lián)系被人們遺棄而代之以無線聯(lián)系。移動學(xué)習(xí)就是這場無線革命的產(chǎn)物，它代表了下一代的學(xué)習(xí)。

　　二、未來屬于無線

　　在我的報(bào)告中，我要與今天在座的各位分享在發(fā)展開放大學(xué)這一最新領(lǐng)域的工作中所享有的激動和快樂。

　　未來屬于無線

　　全球所有有線連接中所遇到的各種尷尬終將會被無線連接所替代。這里我為大家列數(shù)一些令人震驚的數(shù)據(jù)：

　 ▋愛立信和諾基亞告訴我們，全球目前15億部移動電話，而全球總?cè)丝谑?0億。
　 ▋移動用戶的數(shù)量僅中國就達(dá)到2億，并每月將以200萬部的速度遞增。
　 ▋2003年，全球有5250萬部移動電話在世界各地漫游。
　 ▋2004年，移動（或無線）商務(wù)的利潤全球?qū)⑦_(dá)到2億美元。
　 ▋2005年，計(jì)算機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)用戶將超過10億。

　　別以為移動只是歐美人，城市人的奢侈品，在非洲的農(nóng)村地區(qū)，我可以告訴你們，那兒的今天也有了移動學(xué)習(xí)！然而，非洲的廣大農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)在依舊缺乏信息通信技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施（鋪設(shè)聯(lián)結(jié)互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程通信的電纜），但我要說，非洲不僅無線基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展空間是巨大的，而且移動學(xué)習(xí)的發(fā)展空間也是巨大的。要知道，在1997－2001年間，非洲的移動電話用戶數(shù)量每年以一倍以上的速率在遞增。(Shapshak,2002) 1999年，日本東京長途通信的次數(shù)比整個(gè)非洲的總和還多。三年之后的2003年，非洲長途通信的次數(shù)達(dá)到了東京的2倍。（Gourley,2004）我們沒有理由不能相信，一個(gè)電子學(xué)習(xí)設(shè)施十分匱乏的“沙漠”非洲正在跨越式地向建設(shè)無線電子學(xué)習(xí)設(shè)施的“都市”躍進(jìn)。

　　移動學(xué)習(xí)的背景

　　移動學(xué)習(xí)的背景起源于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研究得出的這么一條規(guī)則。這一規(guī)則說：不是技術(shù)本身具有適合教學(xué)的特性，使得遠(yuǎn)程教育和開放大學(xué)取得了成功，而是技術(shù)比較普遍地被大眾擁有。典型的例子是上世紀(jì)90年代12英寸的激光視盤。這些光盤具有很強(qiáng)的教學(xué)可能性，很多很好的課程，特別是一些英語是第二語言的課程利用了這些光盤進(jìn)行制作，但他們并沒有在遠(yuǎn)程教育或開放大學(xué)得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)榧夹g(shù)那時(shí)沒有被大眾所擁有。

　　另一個(gè)背景是我曾遇到的憤怒和郁悶。當(dāng)時(shí)我在研究愛立信和諾基亞發(fā)展3G無線技術(shù)開發(fā)應(yīng)用計(jì)劃書，他們把3G技術(shù)推廣應(yīng)用到了辦公室、家庭、摩托車、甚至電冰箱，而唯一被忽視的領(lǐng)域是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

　　從來沒有一項(xiàng)技術(shù)在人類歷史上有像移動電話那樣被大眾百姓應(yīng)用到如此普及的地步。今天，移動電話世界有15億部，而且它在全球的銷售量，特別在中國的銷售量還在不斷增長。幾年前，我到過中國邯鄲（一個(gè)100萬人口的城市）的一家移動電話商店，與歐洲的移動電話商店不同的是這個(gè)商店有兩層樓，柜臺里陳列著大量不同款式的（起碼有2000款不同外觀的）移動電話可供人們前來選購。這在歐洲人看來，簡直是移動電話的“海洋世界”！

　　“邯鄲現(xiàn)象”告訴我，除了移動電話已經(jīng)普及之外，還有一個(gè)事實(shí)就是，移動電話是大眾到哪里都能隨身攜帶的物品。它被人們看作是一個(gè)個(gè)人化的信息技術(shù)——可靠；使用頻繁；操作簡單；便宜；時(shí)尚。這就使得人們應(yīng)用移動電話以短信方式溝通人際的頻率急劇攀升，年短信發(fā)送的數(shù)量全球可達(dá)到數(shù)百億條次。記得幾年前，在我參加的英國倫敦的一場婚禮。這場婚禮開始于下午3點(diǎn)，我們走出教堂時(shí)是4點(diǎn)。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，參加婚禮的所有年輕人幾乎同時(shí)揮舞起自己手機(jī)與他人聯(lián)絡(luò)。這種手機(jī)給人們帶來的迷戀使我萌生：把這些工具應(yīng)用于教育和培訓(xùn)是一項(xiàng)緊迫的工作。

　　在本次會議主題的一些詞匯中：把這些工具應(yīng)用到教育和培訓(xùn)中置于開放大學(xué)當(dāng)前面臨的新使命和新挑戰(zhàn)之核心，說明技術(shù)已是開放大學(xué)發(fā)展不可或缺的重要因素。

　　三、移動學(xué)習(xí)的界定

　　在界定移動學(xué)習(xí)的定義時(shí)，人們面臨著用途和移動二者之間的抉擇。電子學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)所采用的技術(shù)（如計(jì)算機(jī)、臺式電腦、個(gè)人數(shù)字助手、移動電話等）可以排列成下表。

　▉表1 移動學(xué)習(xí)與電子學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　 許多移動學(xué)習(xí)的專家，特別是美國的專家，把臺式電腦包含進(jìn)移動學(xué)習(xí)的定義中。但我對此不同意。我認(rèn)為，移動的程度才是界定移動學(xué)習(xí)關(guān)鍵因素，即使我們不得不拋棄它的用途。因此，移動學(xué)習(xí)這一術(shù)語應(yīng)限制在能比較方便地在手里、背包里攜帶進(jìn)行教育和培訓(xùn)的設(shè)備上。我也因此認(rèn)為，移動學(xué)習(xí)的定義不應(yīng)該擴(kuò)展到把臺式電腦包含在內(nèi)。